新課標下高中數學導學案教學模式探究

張滿澤

摘 要：學生是國家的未來和希望，學生的教育也就至關重要，尤其是高中時期的教學，需要教師與學生的努力和配合，為學生營造良好的學習環境，讓學生在積極向上的氛圍中學習。高中是學習數學最重要的時期，這個時候的學生思想和行為逐漸成熟，是學習的最好時期。高中數學比較難，需要學習的內容也很多，要想達到最好的教學效果，讓學生在輕松的環境中學到更多的知識，教師就要根據學生的學習情況和需要制訂科學的教學計劃和目標，基于這些需求而誕生的就是導學案教學。這種教學模式會讓學生更愿意學習，全身心投入到學習中，取得優異的數學成績。

關鍵詞：新課標 高中數學 導學案教學模式

教學方式影響著教學質量，科學的教學方式可以使學生的學習更容易，效率更高，教師要不斷完善、更新自己的教學理念和方式，讓學生變成學習的主人，更好地引導學生。新課標對于高中數學教學有了更高的要求，為了幫助高中學生更好地學習數學，教師就要實行導學案教學模式，導學案教學可以吸引學生主動參與到數學課堂學習中，讓學生在合作中互相學習、互相幫助，不斷挑戰自我、超越自我，教師也要及時予以學生幫助，并且正確引導學生，實現高效課堂。

1.導學案教學的作用

導學案教學模式是由多位教師一起精心研究出的教學方法，融入每位老師的智慧最終得到的，是最高效的教學方法，讓學生帶著目標學習，有了目標學生就會有學習動力，才會主動學習，真正成為課堂的主人，學到更多的知識。運用導學案教學模式的主要目的是增強學生的綜合實力，讓學生有自主學習的意識，養成良好的學習習慣，也是開發學生的創造能力和思維能力的過程，并讓學生通過合作的方式，培養學生的團隊合作意識，相互學習幫助，增進學生間的溝通與了解，形成良好的學習環境，培養學生成為全面發展的優秀人才。

2.如何將導學案教學融入高中數學教學之中

2.1確定學習目標，避免學生少走彎路。

很多學生不知道怎么學習，學習態度也不認真，學習的時候馬馬虎虎，只是為了應付才去學習，學習效果自然也就不會理想。所以教師首先要幫助學生找好自己的定位，讓學生根據自己的需要和能力制定適合的學習目標，有了學習目標學生就會產生學習動力，就會一步一步腳踏實地地朝著自己的目標努力，直到實現自己的目標，也可以避免學生少走彎路。教師要給予學生正確的引導，幫助學生找到正確的學習目標。

2.2提出問題，讓學生自己尋找答案。

學習就是一個不斷探索的過程，如何吸引學生主動參與到數學課堂學習中，答案就是提出問題，讓學生產生疑惑，想要知道答案，自然就會認真聽課，就會主動到課本中尋找答案。通過自己的努力得到了正確的答案，學生就會覺得學習是一件很有趣的事情，就會越來越喜歡學習數學。例如，教師在講等差數列的時候，可以先出題讓學生做，然后問學生有沒有找到其中的規律，再給學生講它的計算公式——等差數列的通項公式a■=a■+（n-1）d，這樣學生可以更好地理解。然后再提出問題：“數列{a■}的前n項和是S■，S■=6，a■=4，則數列的公差是多少？”學生就會產生求知欲，想要知道答案，就會自己動手計算，在計算過程中加深了對公式的記憶，學生也真正學習到了知識。當學生熟知怎樣計算等差數列之后，教師再向學生提問：誰知道等比數列的概念？等比數列的通項公式是什么？學生帶著疑問主動參與到課堂學習中，紛紛討論，在相互探討中及從課本上得到結論，爭先恐后地回答等比數列的通項公式是a■=a■×q■，教師再為學生講一些例題和概念，讓學生更好地掌握等比數列的概念和計算方法。

2.3布置學生課前預習，讓學生提前了解將要學習的知識。

課前預習是讓學生提前了解將要學習的內容，學生在預習時就會對其內容有一定的認識，在老師講課的時候學生理解起來也更容易，老師講課也會比較輕松，學生對學到的知識也會掌握得更扎實。因為很多學生的學習都是處于被動狀態，只有教師安排才會去做，所以教師要安排學生提前預習將要學習的內容，讓學生養成良好的學習習慣，學會自己學習。通過事先預習了解學習的內容，整理自己不理解的內容，然后在老師上課的時候重點聽自己不理解的內容，會的內容再聽一遍就會加深對這個內容的記憶，為了更好地檢驗學生的預習成果，教師可以在講課時抽查學生對于教材內容的掌握程度，了解學生學習的難點，在講課時著重就學生不會的內容講，幫助學生把不會的內容都弄明白，這樣學生的數學成績才會取得更大的進步。

2.4鼓勵學生敢于質疑，大膽提問。

高中數學難度較高，很多學生在學習時都會遇到各種各樣的困難，也會有很多不理解、不會的知識點，如果不及時弄清楚，那么問題越堆積越多，到最后就會無從下手，學習成績也會一落千丈，所以當學生有不理解的地方就要及時向老師尋求幫助，這樣才不會影響到以后數學的學習。很多學生因為不好意思，或者是怕別人嘲笑，即便是有問題也不敢向老師或者其他學生尋求幫助。教師要培養學生敢于質疑的精神，大膽提出自己的疑惑，在講完課之后可以留出一段時間專門為學生解答問題，或者讓學生自由研究討論，也可以將學生分為幾組，每組都由學習好的和學習不好的學生組成，可以增進學生間的友誼，培養學生的合作意識，讓他們相互幫助、互相學習，這樣學生的成績可以更快地提高。

高中數學教學中實行導學案教學模式可以改善課堂教學質量，培養學生的自主學習意識，讓學生擁有敢于創新、敢于挑戰自我的精神，讓學生帶著目的學習，享受學習中的快樂，從而喜歡學習數學，變成學習真正的主人，而不是被動地學習。導學案教學可以讓學生學習到更多的知識，鍛煉學生的能力，培養學生成為高素質、高能力的優秀人才。

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