例談課堂中的互動教學

黃燕

摘 要： 隨著素質教育的不斷推進和新課標的實施，積極倡導互動式教學，讓師生和生生的互動在課堂教學中發(fā)揮重要作用。作者就師生互動：以學定教，突破教材難點之處；生生互動：以生為本，提升學生數學素養(yǎng)兩個方面闡述如何在互動中構建智慧課堂。

關鍵詞： 互動教學 智慧課堂 數學素養(yǎng)

互動教學就是改變傳統(tǒng)的教學模式，從“問答式”、“灌輸式”，教師主宰課堂，教師“一言堂”到“開放式”“合作式”，以學生為主體，創(chuàng)造互動環(huán)境，處理好教師教與學生學的良好關系，使教與學雙方在平等交流探討的過程中，達到觀點的碰撞交融，進而激發(fā)師生教學的主動性和探索性，挖掘雙方潛能，實現(xiàn)教學相長，提高教學效率，最終促進教育者和受教育者素質全面提高的一種教學方式?；咏虒W包括：師生互動、生生互動。

一、師生互動：以學定教，突破教材難點之處

《數學課程標準》強調：教師是學生數學活動的組織者、引導者、合作者。教學過程是教師與學生交往、共同發(fā)展的互動過程。這種過程強調的是優(yōu)勢互補、資源共享、相互討論、共同提高的相輔相成的關系。雖然我們的課堂強調的是以生為本，學生是教學的主體，但是教師的作用也是不容忽視的，只有師生融合、以學定教，教學難點才能得以突破，師生才能得到共同發(fā)展。教師要在課堂教學中扮演好組織者、引導者、合作者的角色。

1.創(chuàng)設有效情境，扮演好組織者角色。

教師的作用是提出學習的主題與需要解決的問題，組織學生圍繞核心問題展開學習?！?br>