潤物細無聲

李海敏

摘 要： 初中生良好數學學習情感的樹立、優秀學習品質的形成，是一個逐步推進、不斷提升、反復改進的前進發展過程。初中數學教師在教學活動中應將學習情感培養滲透于教學活動的每一階段、每一時刻之中，采用有效教學策略，培養學生的自主學習情感、能動探究情感、創新思維情感。作者根據新課改要求及教育心理學等相關內容，對初中生數學學習情感培養的方法手段運用進行了簡要論述。

關鍵詞： 初中數學 情感培養 有效教學

古語云：隨風潛入夜，潤物細無聲。學習情感的形成和樹立，是一個逐步發展前進的過程。初中生良好數學學習情感的培養，優秀學習品質的形成，是一個逐步推進、不斷提升、反復改進的前進發展過程。加之，初中生所處的特殊人生發生階段，生理發展的特殊性和心理發展的反復性，導致初中生學習情感具有穩定性不強、持久性不高、深刻性不顯著等特性，同時，易受外界不良情感因素的“侵染”。這就要求學習情感培養應做到持之以恒，深入推進。初中數學教師在教學活動中應“積跬步”，將學習情感培養滲透于教學活動的每一階段、每一時刻之中，采用有效教學策略，“以至”培養學生自主學習情感、能動探究情感、創新思維情感之“千里”。教學實踐證明，“急功近利”的突擊式情感培養模式，不能實現初中生學習情感培養。筆者根據新課改要求及教育心理學等相關內容，對初中生數學學習情感培養的方法手段運用進行了簡要論述?！?br>