如何提高農村中學生數學作業正確率

王曉敏

摘 要： 針對農村學校學生數學基礎差，上課聽課效率低，課后作業完成情況較差，錯誤率高，且抄襲現象時有發生的現狀，作者通過調查分析和研究，認為可以通過培養學生數學學習信心，提高數學作業興趣；建立和諧的師生關系，增強完成作業驅動力；優化教學方法，保障作業的正確率等方面的措施較好地解決這一問題。

關鍵詞： 數學教學 作業正確率 學習興趣 師生關系 教學方法

新課改后課本內容明顯減少，表面上看起來內容簡單了，其實不然，新課改的初衷在于減少陳述性內容，增加學生自主探究學習的空間。但是課程改了，老師沒有變；課本內容少了，習題內容有增無減；考試大綱調整了，考察的范圍更寬、更廣。在這種情形之下，學習數學比以前更困難。以前課本上有的公式、定理，現在課本上沒有，出現的充其量只是一條橫線，要求學生自己探究、填寫。對于懶惰的學生，上課沒有及時寫上去，連基本的公式、定理是什么都不知道，進而增加了獨自完成作業的難度，致使學生作業錯誤率高，甚至有些學生不能按老師要求時限完成作業，一味抄襲。針對這一情況，筆者在農村中學數學課堂教學實踐中，嘗試了這幾種策略，有效解決了這一問題。

一、培養學生數學學習信心，提高數學作業興趣

教師首先要認真備課，做好充分的課前準備工作，講課前大概明確本節課的難點、重點部分，這樣在講課過程中就有了側重點。例如，精心設置導入環節，老師不應該一開始就將定義呈現給學生，因為學生對新東西接受需要一個適當的過程，當學生體會到老師所講述內容在生活中的實際應用的時候，他們的學習主動性、積極性將會提高，同時學習興趣被激發，學習效率隨之提高。

其次在游戲中，學生的認知狀況、記憶力、思維能力都比課堂中的表現好很多，同時學生的注意力比課堂上集中，教師可以借助于多媒體展示復雜函數的圖像變換，給學生直觀的影響，利用Flash動畫或者幾何畫板，在學習的同時，讓學生體會到其樂趣，進而激發學習的興趣和積極性。

再次是對于基礎水平比較差的學生，教師應該注重以激勵為主的賞識教育的巨大作用，基礎水平比較差的學生本來缺乏對該科目的學習自信心，教師應該以鼓勵為主，對學生的一點一滴的進步及時提出鼓勵和表揚，增強學生的自信心，同時學生學習過程中好的方面將得以保持，進而逐步取得進步。

一旦培養起學生學習的自信，學生愛上了這門學科，正確完成作業就不成問題。

二、建立和諧的師生關系，增強完成作業驅動力

“親其師，信其道”。和諧、融洽的師生關系會讓學生喜歡老師，喜歡學習這門課程。作為新時代的老師，我們應該做到張弛有度，該嚴肅的時候嚴肅，該活躍的時候絕不繃著，裝出嚴肅樣。一直嚴肅的老師在學生心里不是有多能耐，而學生更多地會覺得這個老師不盡如人意。有一次，和學校幾位老師聊到數學教學方法的問題，一位老師提到他每節課會提前五分鐘進教室，在教師里轉幾圈，提醒玩手機的學生別玩了，做好上課的準備。其實，筆者覺得上課前進教室和學生聊聊題外話，比如新聞、新電影、電視劇等，可能比督促學生做好課前準備更好。現在的學生和過去的學生有所不同，以前的學生尊重老師、甚至將老師布置的任務作為“圣旨”來完成。現在的學生大多比較自我，以自我為中心。要想學生聽老師的，尊重老師，首先應該和學生打成一片，融入到學生中間，彼此之間建立起信任、友誼，這樣，學生才有可能尊重老師、喜歡老師，進而逐漸對學習老師所教授的課程產生興趣，想要努力完成老師布置的任務。

筆者每次都會將有明顯抄作業痕跡的作業標記出來，自習課抽時間找這些學生交流，為什么抄作業？告訴他們不要害怕寫錯，只要是自己動腦思考的，錯了也沒有關系，可怕的就是害怕作業出現錯號而抄襲別人的正確答案。通過從心里糾正錯誤可恥的觀念，降低作業抄襲率.通過作業、上課表現，找出學困生的優點，即使很小的優點，筆者也進行放大，適時鼓勵表揚，學生自然會快速保質保量完成作業。

三、優化教學方法，保障作業的正確率

首先應該消除學生在思想上的困惑，樹立正確的數學觀念。為了解決上述問題，有以下方法：（1）督促學生課前預習，課前大概看一下，有個印象，清楚哪些是感覺比較難的部分，上課時將這部分作為重點；（2）勤做筆記，對于上課注意力不集中的學生，做筆記可以讓學生集中注意力，同時可以加強對一些知識點的記憶。俗話說，好記性不如爛筆頭，眼過千遍不如手過一遍；（3）數學理論、原理與實際生活有密切的聯系，將數學學習與實際生活聯系起來，學生將學得更加輕松。

傳統“滿堂灌”式的教學方式，學生、老師都累，并且教與學的效果均不理想。為了解決此問題，應擯棄舊教學方式，尋找新的方法，有如下四種方式供參考：（1）課堂上，通過學生的提問來組織教學，引導學生參與，讓課堂有趣起來，同時培養學生獨立思考能力；（2）提倡合作學習，合作學習可以滿足學生的心理需要，促進學生的情感發展，充分發揮學生的積極性和主動性；（3）呼喚角色，在適當的時候，老師可以讓學生到講臺上“講課”，由學生將內容講出來，因為有新鮮感，其他學生也會認真聽取；（4）組織課堂競賽，使課堂緊張有序，課堂氣氛得以活躍；（5）合理運用多媒體教學，讓課堂豐富形象。愉悅的教學方式學生容易接受，數學學習興趣必將得到激發，通過提高聽課效率，進而改善作業抄襲和錯誤率高的問題。

以上是筆者在農村數學教學中，針對學生數學作業方面問題的一些具體做法，不到之處敬請指正。