讓學生聯系生活學數學

徐小振

摘 要： 數學來源于生活，應用于生活。中學數學老師應積極地將數學與學生的日常生活和他們的生活經驗相結合，讓他們切身體驗到身邊處處有數學，引導他們留意日常生活中數學問題，嘗試用數學思維解決生活問題。作者談談在教學過程中盡可能聯系生活事例，將數學知識用一些生活中的現象、用學生的熟知的生活常識進行講解和訓練的感觸。

關鍵詞： 數學教學 生活實際 生活素材 生動情景

常常聽到人們調侃：你還是大學生呢，白菜兩角五一斤，我買了3斤4兩，多少錢？一名大學生的計算速度還沒有我老農民快呢。作為初級中學的數學老師，我們應積極地將數學與學生的日常生活和他們的生活經驗相結合，讓學生切身體驗到身邊處處有數學，引導學生留意日常生活中數學問題，嘗試用數學思維解決生活問題。

一、聯系生活實際學數學

在我們的日常生活中會出現各種各樣的數學問題，教師在教學過程中要盡可能挖掘生活中學生平時摸得著、看得見的具體實物解決實際的數學問題，讓學生從生活出發，培養學生解決實際數學問題的能力。如在教學統計知識時，教師就安排學生統計本組每位同學一天的花銷及每筆支出的用途，學生根據具體要求統計出自己同學的支出，包括購買學習用品、零食、禮物、早餐等，但大部分學生用于購買零食的最多。教師通過學生的統計，可以適時地與學生進行交流，通過學生的支出情況，讓學生在統計表中找出自己存在的問題進而改正，起到了很好的教育作用。……