論生物課堂中的導入原則及方法

李華紅

摘 要： 導入環節是驅動課堂教學有效實施的動力，是激發學生學習興趣的法寶，設計實施好導入環節對每個教師而言都是非常重要的教學工作。本文結合生物課堂教學實例，圍繞四種導入方法進行介紹。

關鍵詞： 生物教學 導入環節 學習積極性

如何提高生物課堂教學的有效性是生物教學改革關注的重要問題，而有效的課堂必然離不開學生的主動參與，這樣一來，如何提高生物課堂教學的有效性問題就轉變為如何調動學生的積極性，培養學生的興趣了。在課堂教學中，承擔著調動學生積極性、培養學生興趣的重要環節就是課前的導入環節。導入環節是在講課之前幫助教師和學生恰當、有效地導入新課的教學活動設計。一旦導入設計的科學有效，就會直接帶動學生學習的積極性，對接下來整堂課所實施的教學活動具有積極影響。在生物課堂上，有效導入需要遵循這樣四個原則：簡潔性、生動性、目的性和多樣性，只有遵循這四個原則的導入才能更有效地發揮導入功能。遵循以上四個原則，在生物課堂上，具體有哪些方法可以應用與導入環節呢？

一、直觀導入法

由于高中階段的生物學科的研究對象涉及大量的微觀世界的知識，一旦教師所講的內容用肉眼難以觀察到，學生就只能通過思維想象理解某些微觀知識，這樣必然會造成生物學科知識的抽象性的增強，從而給學生的思維帶來一定的阻滯。如果把抽象的知識直觀化，就可以輕松地幫助學生突破難點，同時能在直觀材料的刺激下產生對相關知識的探究興趣?！?br>