發(fā)掘鄉(xiāng)土文化，構建人文課堂

顏隆生

摘 ? ?要： 構建以生活為基礎，學科知識為支撐的課程模塊是新課程整合的追求。高中思想政治課程的實施亦需要豐富的課程資源作支撐。鄉(xiāng)土文化以其生活化、本土化、貼近學生的優(yōu)勢成為踐行課程理念，實現(xiàn)課程目標的重要教學資源。本文以《文化生活》教學為例就鄉(xiāng)土文化對思想政治課教學的現(xiàn)實意義及實際運用進行探討。

關鍵詞： 鄉(xiāng)土文化 ? ?思想政治課 ? ?現(xiàn)實意義 ? ?實際運用

筆者的家鄉(xiāng)是地處閩北的一個相對偏僻的山區(qū)小縣城。雖然經(jīng)濟文化發(fā)展滯后，但蒙老天爺倦顧家鄉(xiāng)不僅風光秀麗，而且在歷史長河中有豐厚的文化積淀。近年在當?shù)卣臓款^和組織下，工商業(yè)經(jīng)濟發(fā)展活躍，山城呈現(xiàn)一片欣欣向榮的景象。這些無疑為思想政治課堂提供了豐富的課程資源。筆者在進行高中《文化生活》教學時將本地鄉(xiāng)土文化資源有機融入課堂中，拉近了學生與課堂的距離，化抽象為形象，變枯燥為生動，使課堂充滿生活氣息和鄉(xiāng)土味道，也提高學生對政治科學習的興趣。

一、思想政治課堂引進鄉(xiāng)土文化的現(xiàn)實意義

1.鄉(xiāng)土文化進課堂彰顯人文價值。

鄉(xiāng)土文化是指在特定的地理環(huán)境和歷史傳承中形成，具有明顯的地方特色的地域文化。它在歷史的沿革中創(chuàng)造和發(fā)展的，又對人們的行為方式與價值取向產(chǎn)生深刻影響。筆者的家鄉(xiāng)政和縣早在商周時期先民的開發(fā)就已揭開序幕。“三千多年的歷史長河，大浪淘沙，閃爍著歷史光芒的一處處古跡遺珠”。……