任務單導學在中職機械制造工藝學教學中的應用探討

潘秀云

摘 ? ?要： 任務單導學教學法是當前較新的教學法，應用在中職機械教學中有著非常重要的作用。實際教學應用中，需要教師確保導入任務的合理性、把握好任務導入的時機、保證任務評價的公正性三個方面。

關鍵詞： 任務單導學 ? ?中職機械制造工藝 ? ?教學應用

機械制造工藝學是中職階段的重要課程，涵蓋內容多、專業性強、理解難度大，因此，加強該課程教學方法探討，提高學生學習成績是一線教師關注的熱點。研究表明，采用任務單教學可顯著提高教學效率及學生動手實踐能力，因此，教師有必要根據教學實際將任務單導學應用到機械制造工藝學教學實踐中。

一、任務單導學概念及作用

所謂任務單導學，是將任務單作為教學主線，充分發揮教師主導及學生主體地位的教學方法，被廣泛應用在中職一些學科教學中。研究表明，將任務單導學應用到中職機械制造工藝學教學中具有以下作用：

首先，有助于學生學習興趣培養。機械制造工藝學是機械制造專業的重要課程，對知識掌握得扎實與否會給學生就業造成重要影響，因此，教師應積極探討有效教學方法，尤其應將任務單導學應用到機械制造工藝學教學實踐中。研究表明，任務單導學教學目標明確，教師與學生角色分工清晰，學生更容易掌握學習重點與難點，樹立學習信心，促進學生形成濃厚的學習興趣。其次，提高學生動手實踐能力。競爭激烈的社會對學生動手實踐能力要求較高。任務單導學將機械制造工藝學知識點以任務形式呈現，鼓勵學生主動思考、動手操作，無形之中提高學生動手實踐能力，增強就業競爭力。最后，提高學生團隊協作意識。教師根據機械制造工藝學教學內容與目標設計具體的任務導學內容，部分需要學生共同配合、相互協作才能完成，如此便能很好地提高學生的團隊合作意識，符合當今企業用人要求，為學生更好地就業奠定堅實的基礎。

二、任務單導學的應用策略

中職機械制造工藝學涉及的知識點比較多，中職學生理解、判斷能力等均有待加強，因此，教師采用任務單導學教學時，應在充分考慮中職生認知能力的基礎上，靈活運用多種策略，確保任務單導學作用得以充分發揮。

1.確保導入任務的合理性

影響任務單導學教學質量的因素較多，其中任務合理與否是很重要的一個方面。因此，教學實踐中，教師應確保導入任務的合理性。一方面，認真研究機械制造工藝學教學目標及內容，結合課時安排，從中職生實際情況出發，對導入任務精細設計。另一方面，設計導入任務時，應在把握學生整體學習情況的基礎上，準確分析導入任務的難易程度，確保導入的任務能夠被多數學生接受。

例如，在講解工藝尺寸鏈計算的內容時，部分學生理解感覺較為吃力，此時教師應在充分考慮不同學生基礎知識的前提下，設計合理的導入任務，要求學生計算復雜程度不同的工藝尺寸鏈。導入的任務難度應由易到難，逐步深入，既不能讓大多數學生感覺難度較大，又不能過于簡單，以滿足不同基礎學生的學習需求。同時，為拓寬學生視野，針對不同工藝尺寸鏈，教師應引導和鼓勵學生采用不同方法求解，并對計算結果運用公差加以演算，確保學生計算結果的準確性。

2.準確把握任務導入時機

中職機械制造工藝學教學實踐中，利用任務單教學時，教師應準確把握任務導入時機。通常情況下，教師在詳細講解教材內容后，可采用討論法、師生互動法、多媒體教學法充分調動學生學習積極性，而后導入設計好的任務，鼓勵學生努力思考，積極完成任務，在鞏固所學理論知識外，將其應用到具體實踐中，加深對所學知識的記憶與理解。

例如，在講解測量內容時，教師為學生介紹測量知識及應注意事項后，學生的求知欲被充分激發出來，非常想動手進行測量操作。教師應抓住這一時機，將事先準備好的量規、量塊及機械部件交給學生，讓學生完成機械部件測量，以加深學生對量規、量塊等理解，為提高其動手操作能力奠定堅實的基礎。實踐表明，利用任務單導學教學方法，把握準確的任務導入時間，可獲得事半功倍的教學效果，應引起任課教師的高度重視。

3.保證任務評價的公正性

中職機械制造工藝學教學實踐中，教師在運用任務單導學法時，應注重導入任務評價的公正性。一方面，根據學生完成導入任務的情況，反思導入任務設計存在的問題，加以優化與改進。另一方面，綜合分析學生完成導入任務的情況，對學生加以客觀、公正的評價，提高學生對任務單導學教學的認可度及興趣。

例如，在講解刀具幾何參數知識時，教師可為學生布置一些判斷或看圖填空題的任務，要求學生根據所學知識加以判斷，考查學生對所學知識的掌握情況。而后根據學生完成任務的情況，對設計的導入任務加以分析，判斷設計的任務是否合理，結果發現學生比較樂意接受，達到預期教學效果。同時，對學生完成任務的情況進行評價。為保證評價客觀性，教師應根據學生填空情況及課堂表現情況客觀評價，評價過程中對學生取得的成績加以肯定，不斷激勵其再接再厲。而且學生得到教師的肯定后，學習積極性與自信心可進一步增強，為后期知識學習做好鋪墊。

三、總結

機械制造工藝學課程是學生了解與掌握機械制造理論的關鍵課程，考慮到該課程對學生動手實踐能力較強，因此，教師應充分認識任務單導學教學法的重要作用，結合自身教學實際，將任務單導學應用到機械制造工藝學教學實踐中，幫助學生掌握扎實的機械制造相關知識，為其更好地就業奠定扎實的基礎。

參考文獻：

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