小學數學教學方式、 方法的改革與實踐

劉向方

摘 要： 合作學習是當前新課程所積極倡導的學習方式，那么如何使合作學習成為有價值、有實效的學習活動呢？作者針對當前小組合作學習中出現的問題進行分析，并結合自己的教學經驗總結構建小組合作的做法：營造合作氛圍，科學組建小組；選準合作時機，體現合作價值；明確分工，教師靈活調控；設置激勵制度，激發合作熱情，使小組合作可以實現優勢互補、促進知識建構，培養學生與他人合作的意識和能力，提高學習數學的興趣和效率。

關鍵詞： 小學數學 小組合作 教學改革

教育的改革、教學觀念的更新、學習方式方法的改變、課堂教學的開放，已成為當今教育教學的主旋律，如今小組合作探究已經成為學生學習數學的重要方式。數學課程標準指出：“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探究與合作交流是學生學習數學的重要方式。”小組合作能夠讓學生在學習數學的過程中感受彼此不同的思維方式和思維過程，既可以實現優勢互補、促進知識建構，又可以培養學生與他人合作的意識和能力，激發學生探究數學知識的欲望。

在新課改的春風下，課堂上教師們都在積極嘗試構建“小組合作”的學習模式，但有時合作學習似乎成為一種時尚。其中雖有許多精彩片段，但同時也存在相當部分的“生搬硬套”現象，在小組合作的操作中上存在很多誤區，導致小組合作學習流于形式，失去合作的意義。……