如何在小學(xué)音樂(lè)課程中滲透心理健康教育

朱春蘭

摘 ? ?要： 小學(xué)教育是人生之旅的奠基工程。由于心智發(fā)育的規(guī)律性，相對(duì)于一個(gè)人而言，小學(xué)階段正是其心理塑造的原始黃金期。現(xiàn)代小學(xué)生多是獨(dú)生子女，生長(zhǎng)于優(yōu)越的家庭、校園和社會(huì)環(huán)境，普遍帶有不容忽視的時(shí)代特質(zhì)，他們的心理健康發(fā)展?fàn)顩r令人擔(dān)憂。種種現(xiàn)象表明，小學(xué)生的心理健康狀況已成為學(xué)校教育的重大挑戰(zhàn)和重要任務(wù)。學(xué)校教育及廣大教師應(yīng)本著“以生為本、健康和諧”的指導(dǎo)思想，始終堅(jiān)持戰(zhàn)略指向和戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)并重發(fā)展的施教原則，把心理健康教育作為學(xué)生內(nèi)涵提升的應(yīng)有之義并放到相應(yīng)的發(fā)展高度。本文結(jié)合小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐與思考，試對(duì)此做出一些拋磚引玉之論。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)音樂(lè) ? ?心理健康教育 ? ?全面發(fā)展

“音樂(lè)是人世間最美妙的一種語(yǔ)言”，不僅如此，對(duì)學(xué)習(xí)者、興趣者和專業(yè)者而言，這種“最美語(yǔ)言”應(yīng)當(dāng)具有激情傳導(dǎo)和潛移默化的熏陶功能。也就是說(shuō)，在學(xué)校教育中，音樂(lè)課程及教學(xué)活動(dòng)不僅可以啟智益能，而且在心理教育方面能夠發(fā)揮無(wú)可比擬的重要作用。然而長(zhǎng)期以來(lái)，由于應(yīng)試教學(xué)及慣性力量等因素的影響，校園音樂(lè)課程活動(dòng)普遍存在“重知識(shí)技能傳授、輕心理健康教育”的偏頗現(xiàn)象，不僅淡化或者削弱音樂(lè)課程的應(yīng)有功能，而且有悖于新形勢(shì)下學(xué)生全面發(fā)展的教育戰(zhàn)略目標(biāo)。如何有效開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)課程心理健康教育活動(dòng)呢？本文從以下幾個(gè)方面試對(duì)此做出簡(jiǎn)要性闡述。……