大學英語課堂師生互動模式的構建

陳沖

摘 ? ?要： 課堂教學師生互動是以言語方式進行的教學活動的載體，雙方互相影響，不斷進行適應和及時調整的動態過程，需要教師從互動的藝術規律中實現與學生和諧平等互敬的交流。

關鍵詞： 師生互動 ? ?提問策略 ? ?大學英語課堂教學

一、引言

大學英語的培養目標和初中高中英語有著很大區別，隨著中國國際化進程日益加速，社會對高校大學生外語水平的要求也隨之不斷提高。到了大學階段，教學理念和手段也要求有相應的變化和更新與之對應，在之前初中高中英語語法有了堅實基礎奠定的前提下，進一步加強學生聽、說、讀、寫、譯各方面的綜合運用，尤其是聽說方面的培養。美國著名學者教授巴奇曼（LyleF·Bachman）提出的交際語言能力測試由兩部分組成：語言能力，測試方式，其中語言能力包括語言組織能力和語言使用能力[1]。語言的使用能力要求在大學英語課堂上加強英語聽說能力的練習。如何提高語言的交際性，在提高教學水平的同時，激發學生使用英語進行交流變得至關重要。

二、英語課堂中師生互動存在的問題及對策

教育的核心本質在于充分體現以學生為主體（student-oriented），在大學英語課堂教學中，充分調動學生的積極性，營造和諧安全的課堂氣氛，最終達到培養學生綜合運用語言能力的目的。課堂的師生互動是“教師和學生之間在課堂教學情境中發生的具有促進性或抑制性的相互作用或影響”[2]。然而，目前的大學英語課堂教學中師生互動存在著一些問題。……