高校大學生就業迷茫心理指導案例分析

唐勝楠

摘 ? ?要： 隨著社會進步，高等教育逐步由原來的精英教育轉變為現在的大眾教育、通才教育，市場上的就業情況卻不容樂觀，大學生就業難、就業迷茫已經成為大家公認的事實，究其原因卻是多方面的，除了社會原因、高校原因等客觀因素外，大學生自身一些不合實際的人生觀、世界觀、價值觀、就業觀等也是主要因素。輔導員應引導學生走出迷茫的境地，對自己職業的初期發展有一個明確可行的規劃，這樣才能在職業發展中把握先機，立于不敗之地。本文結合實際工作中的案例，探討如何幫助學生明確發展方向，走出就業迷茫，并順利步入社會。

關鍵詞： 就業迷茫 ? ?心理指導 ? ?高校大學生

一、案例背景

隨著高校擴招，大學畢業生總數增大，而大學畢業生的初次就業率卻逐年下降，就業層次明顯降低，“人才高消費”與“零工資就業”等就業不充分現象越來越多。這些情況充分體現當代大學生面對日趨嚴峻的就業形勢，出現較嚴重的迷茫心理，而迷茫原因來自多個方面，從社會大背景看，高校擴招導致我國高等教育已從“精英教育”進入“大眾教育”，在供給與需求的關系上，出現“供大于求”的現象，造成嚴重的就業壓力;從高校角度看，專業設置和培養方案無法適應社會人力資源需求，與社會脫節嚴重。整個大學中，“重理論，輕實踐”導致學生有較強的專業功底，但缺乏職業能力;從學生自身角度看，大學生多數對學習懈怠，并缺乏創業精神，就業觀念陳舊，不愿吃苦，一味追求“好單位”。心智尚未成熟的他們面對日趨激烈的學習及就業競爭壓力時，感覺像只無頭蒼蠅，沒有頭緒。為幫助學生明確方向，輔導員需要在充分了解學生情況的基礎上，對學生進行科學的就業指導，引導學生及早做好職業規劃，幫助他們解決面臨的困惑與難題。

二、案例事件

學生張某，女，外地農村家庭，法學專業大四學生，性格較為內向，少有朋友，人際關系不佳。剛入學時成績處于專業中等水平，隨著專業課的開設及專業課內容不斷加深，發現自己對這個專業不是很感興趣。曾向已畢業的學長咨詢就業方向和未來發展，但發現專業對口工作競爭激烈，外地人在上海就業形勢嚴峻，很多畢業生簽約工作和專業方向大相徑庭，于是對是否要學習產生懷疑，對未來發展感到迷茫。經常假想如果畢業以后找不到合適的工作該怎么辦，自己到底要做什么工作，在剩余的大學時光里，該順其自然還是應該做些準備。這種對未來的迷茫使該生思想進入不穩定期，焦慮不安，處于進退兩難的抉擇中，不知路在何方。

三、案例分析

1.學生對當前就業、考研沒有充分了解，存在跟風現象。

在選擇考研和直接工作的問題上，不少同學有一定的盲從性。由于對就業、考研、出國等畢業去向不夠了解，導致很多人盲目跟風，或者提出暫時性想法，結果花費大量時間和精力，影響其他方面發展。

2.學生對職業生涯規劃的重視度不夠。

當前大學生職業規劃意識薄弱、規劃水平較低。多數學生對自己的職業沒有規劃，少數進行了職業規劃的學生中，職業規劃時間較晚，多在最后一年才規劃。

3.家長沒有給予正確指導。

相當多的家長不但沒有結合具體情況給予指導，而且觀念陳舊，過度干涉孩子的畢業、擇業選擇。有的家長甚至放任孩子逃避就業，態度上給予孩子不良影響。

四、解決方法及結果

1.了解并幫助學生分析當前問題，給以相應的解決方法指導。

學生遇到困難時，因缺乏經驗和全局觀念，常常出現如自暴自棄等較為極端的行為。這時，輔導員應通過恰當方式與學生深入溝通。只有切實了解到學生的情況，才能采取更好的應對措施。學生尋求幫助時，通過談心，了解到該生有“找不到努力的方向”、“沒有動力”等迷茫想法，對此，我以曾經是法學專業畢業生的身份就就業去向和就業形勢與該生進行了深層次討論，對就業、考研、出國等學生畢業去向逐一分析，并結合該生實際情況，提出個人建議。此外，我向該生介紹多名優秀學長、學姐的案例，讓學生看到希望，并朝之努力，帶給學生正能量。

2.指導學生科學合理地進行職業生涯規劃。

大學生職業規劃應包括評估自我、確定短期和長期目標、制訂行動計劃和內容、選擇需要采取的方式和途徑四個階段。按照這一步驟，我借助職業興趣測驗和性格測驗等鼓勵學生進行自我評估，使學生更好地了解自己，做好職業定位，根據評估結果，指導學生確定短期目標及長期目標，并制訂行動計劃及內容，最終監督其按計劃實施。

3.積極正確地聯合周圍同學和學生家長的力量。

在處理該名學生案例的過程中，積極與家長保持溝通。當發現學生極度迷茫、自暴自棄時，與其家長交流反映孩子的表現和心理狀態，并積極動員家長給孩子加油打氣，指導孩子做好未來規劃，聯合家長一起給予孩子正面鼓勵;校園生活中，同學之間的關系比較密切。當同學出現問題時，身邊同學的態度很重要。積極發動樂觀、積極的同學，尤其班級干部和該生室友，給予他正面影響，鼓勵他認真學習，提升自身專業技能。

4.解決效果。

通過與輔導員的深入溝通，家長的積極鼓勵及同學的有效幫扶，該名學生現已明確學習目的并確立自身目標，科學規劃剩余大學學習和生活，在日常交往中比較積極主動，逐漸和同學打成一片，參與活動熱情增加，同時該生在復習和鞏固專業課程的基礎上，已準備參加國家司法考試。同時隨著招聘季的來臨，該生也在積極完善簡歷，鍛煉求職技能。

五、經驗與啟示

1.用愛創造良好的環境，促進學生健康發展。

在一個充滿愛的大家庭中，每位成員的身心健康定能得到最大發展。輔導員作為這個大家庭的家長，必然起到凝聚每位成員、帶領大家營造和諧氛圍的作用。由于大多數輔導員與學生的年齡相差不大，溝通并不是太大的問題，而情感投入和方法選擇等因素更為重要。班級內部可以通過組織豐富多彩的文化娛樂活動，開展各種形式的教育活動，如主題班會、心理健康專欄、就業指導講座、公益勞動等，使學生在生動活潑的學習生活中克服不良心理障礙，重新認識自我，培養健康心理素質，使學生在輕松愉快的氛圍中成長，在活動中培養興趣、發展特長、陶冶情操、開闊眼界，最大限度滿足他們的心理需要，為學生健康成長和個人發展提供廣闊空間。

2.指導學生做好職業生涯規劃，對自己的學生抱有希望。

有的學生一入學就定下報考研究生的志向，也有一大部分同學根本沒有明確目標，不知所從，需要有人幫助其制訂個性化長遠的人生規劃，進行正面引導。面對日益激烈的競爭壓力，大學生的就業心態問題越來越突顯，輔導員應該在為人處世、學業、個人生活、就業諸方面提供指導和幫助。幫助學生正確評價自己，豐富所學知識，獲得就業信息，拓寬就業渠道，最終幫助學生獲得滿意的工作機會，指導學生參加實習、社會實踐，開設就業指導課，傳授求職技巧，推薦學生參加職業交流洽談會，組織校園招聘與面試活動，指導學生通過多種渠道就業。輔導員是學生的老師，同時是學生的朋友，大學四年時間里，應時刻對學生抱有希望，幫助學生迷茫時走出困境、克服困難，通過自身工作和服務使學生健康成長，對學生影響意義深遠，是輔導員最大的成就。

3.理性看待現今就業形勢，努力提升學生就業實力。

作為學生工作的基礎與核心，學校一直以來高度重視畢業生就業工作，就業指導部門從各個方面為學生就業鋪路搭橋，希望畢業生有一個好的歸宿。現在就業形勢比較嚴峻，學生就業壓力比較大。面對這種狀況，對于學生個體來說，勢必受到影響。換個角度來看，受到影響的實際是一部分人，相當一些人影響并不大。就業壓力或者就業難是永恒的話題。即使在過去高度供不應求的就業形勢下，有一些學生就業也難。應該確立積極進取的心態，無論總體就業多難，有實力的畢業生總能找到工作。

總而言之，大學生應充分認清目前就業形勢，積極謀劃，盡早準備，努力提升自己的就業競爭力，找準自身定位，保持良好心態，為求職做好最充足的準備。