改革生物化學實驗，提高學生自主學習能力

粟敏 龍昱 陳琳

摘 ? ?要： 生物化學是醫學課程中最重要的基礎課程之一，而生化實驗教學是課程教學中的一個重要組成部分。為提高學生的自主學習能力，作者在綜合設計性實驗的教學內容、教學方法、考核方法等方面進行了改革嘗試。

關鍵詞： 生物化學 ? 綜合設計性實驗 ? ?自主學習能力

中國既是文明古國又是教育大國，從古至今，自主學習、終身受益一直是教育家和學者提倡的觀點。“授之以魚，不如授之以漁”，“學而不思則罔，思而不學則殆”這些表述都反映了我國古代教育思想家們對于教育的重視，是教育領域思想遺產的重要組成部分[1]。21世紀，我國提倡素質教育，其基本目標是注重學生技能的全面發展，尤其是自主學習能力的提高。當今社會是信息化社會，新知識、新技術層出不窮，每個人都需要不斷攝取新的知識滿足自己的需要，才能跟上時代的發展，然而我們在學校所學的各項知識畢業后不久便會被淘汰，因而學生必須擁有自主學習能力，不斷自覺充電，才能在社會上處于不敗之地。

生物化學是醫學院校一門十分重要的專業基礎課程，同時是一門實驗性很強的學科，實驗教學在整個課程教學中所占比例很大，因此如何提高生化實驗教學質量始終是生化教育工作者探討的重要課題。多年來，由于受實驗開設方式、實驗場地、經費等因素的制約，生化實驗的主體內容多是一些簡單、重復、驗證性的實驗，訓練技能比較單一，不利于學生創造性思維的培養[2]。……