中職數學教學中學生學習興趣的培養策略探討

李世祥

摘 要： 文章從四個方面對中職數學教學中學生學習興趣的培養策略進行了探討，包括：注重引課，讓學生對數學產生探索欲望；巧用趣味性的例題，使學生對數學產生興趣；精心設疑，培養學生學習興趣；體現數學的實用性，提高學生的興趣。

關鍵詞： 中職數學教學 學習興趣 培養策略

中職數學教師要有高度的責任感、淵博的知識，精通自己的業務，以自己富有情感的高質量的教學促進學生的思維，培養學生的智能。在教學中，教師要適時適地創設愉悅的求知情境，激發學生的數學學習興趣。

1.注重引課，讓學生對數學產生探索欲望

中職學生的學習往往缺乏毅力和持久性，為此使學生產生濃厚的學習興趣和強烈的學習動機非常重要。如何誘導學生在新課伊始產生強烈的求知欲望對教師來說是至關重要的。“良好的開端是成功的一半”。在教學中，教師精心設計，創設引人入勝的情境，引起學生的認知沖突，使學生對數學學習產生濃厚的興趣，從而激發學生強烈的求知欲而積極參與教學活動。如在上“等比數列的求和公式”這一節內容時，我非常注重引課，通過一個生動有趣的假設故事引入新課。

附教學引課導入新課內容：

從趣味生活問題引入新課題（等比數列的魔力）。

師問：不使用航空器械你能登上月球嗎？

生答：那不是天方夜譚嗎？

師答：理論上我能僅僅用39張厚度約0.7mm而且足夠大的銅版紙搭個梯子登上月球。

整個班級的同學大笑，作不可理解狀。……