蔣小武
摘 要: 在小學階段,信息技術課還沒有受到很大的重視,學生的信息素養沒有很大提高,主要是信息技術課程的教學目標、教學方法和教學內容偏離了學生信息素養的培養要求。針對這些問題,本文提出課程目標與內容要合理,重視課程教學質量,加大投資力度,改善教學環境,提高師資隊伍質量,突破傳統教學模式,激發學生學習興趣等相應對策。
關鍵詞: 小學信息技術 信息素養 培養策略
信息技術時代的發展,對人才的培養提出了更新要求,在信息技術教學過程中要不斷提高學生信息技術能力和信息素養。從2001年開始,小學信息技術課程逐步開始普及,也設定了信息素養目標,是為了讓學生掌握信息知識和技能,更是信息素養的培養,這是培養創新型人才的基本要求和社會發展的需要。目前,雖然信息課程已經開展十多年,但是仍然存在很多問題。如教學硬件軟件都比較滯后,教學方法落后,師資力量達不到標準,課程目標和內容的設計不夠合理等問題。本文針對這些問題,提出相應的對策,旨在更好地培養學生的信息素養。
一、課程目標與內容要合理
目前,小學信息技術課程只要求學生掌握一些信息技術知識,課程內容方面理論知識過多過繁,課程結構設計不夠合理,不利于學生信息素養的培養。比如在五年級就有圖片和文字的處理與排版,表格的運用和頁面的設計,還有聊天工具和郵件的使用,以及運用網絡搜集資料和圖片,等等。……