初中數學教學中學生創新思維的培養

吳偉卿

摘 要： 創新是一個民族進步的動力和源泉，失去創新民族就失去了發展的力量。其實，對于每個個體而言，創新也有著極其重要的作用。創新可以推動一個人不斷前進，不斷探索出新的成長之路。因此，對每個青少年進行創新思維的培養是教育行業的重要工作之一，初中數學教育亦然。作為一門對人的一生有著重要影響的學科，初中數學必須在教學過程中著重對學生進行創新思維的培養。本文在介紹初中數學教學應該培養的創新思維模式的基礎之上，分析初中數學教學中培養學生創新思維的具體方法，希望能為初中數學教學帶來幫助。

關鍵詞： 初中數學教學 創新思維 培養方法

作為一門過程與結果并重的學科，初中數學更應該在教學過程中培養學生的創新思維。初中數學教學注重培養學生的創新思維不僅可以對學生未來的數學學習產生巨大的積極作用，更可以為學生的全面發展奠定堅實的基礎。

一、初中數學教學應該培養的創新思維模式

1.直覺思維

所謂直覺思維，就是說學生可以迅速地理解和識別某個事物。直覺思維具有直接性、猜想性和不可解釋性的特點[1]。在初中數學教學過程中，教師應該有所側重地培養學生的直覺思維，結合實際生活案例：運用現代教學多媒體手段引發學生對初中數學理論知識的直接聯想，為學生形成成熟的創新思維奠定堅實的基礎。

例如，在人教版初中數學教材中“兩圓位置關系”一課中，數學老師可以利用多媒體動態地展示圓與圓位置關系及其變化，還可以讓學生舉一些生活中運用到兩圓位置關系的例子，這樣的方式可以讓學生更直觀地理解課堂知識，幫助學生總結數學理論知識。……