提高非化學專業有機化學教學有效性的策略

涂琴

摘 要： 針對在教授我校非化學專業“有機化學”課程中存在的難題，本文談了一些提高教學有效性的策略。提出激發學生的學習興趣，教師引導學生合理的組織書本知識，以及優化及改進平時考核等方法，以提高我校非化學專業“有機化學”的教學有效性。

關鍵詞： 非化學專業 有機化學 教學有效性 教學策略

一、存在的問題

有機化學是我校非化學專業的基礎課程，具有內容繁多、枯燥、難點多、立體感強等特點，學生普遍感到內容多、記憶難、理解難，最終導致學生喪失學習興趣。但是如果學生對這門課程掌握不好，則將直接影響后面專業課程及實踐課程的學習。因此，如何提高我校非化學專業有機化學教學的有效性，是目前我校非化學專業“有機化學”教學亟待解決的問題。本文淺談提高非化學專業有機化學教學有效性的策略。筆者認為目前我校非化學專業有機化學教學中存在的主要問題有以下三點。

（一）教材內容繁多，課時少。

有機化學教學內容繁多，但是其課時數壓縮在一個學期。如何在有限的學時內有效地完成其教學任務，是我們急需解決的問題。有機化學是我校非化學專業重要的基礎課，其特點是內容繁多、枯燥、難點多、立體感強。課程涉及的物質種類多，相關反應多且難記，反應條件復雜。特別是涉及反應機理及立體化學問題時，學生普遍感到內容抽象，缺乏感性認識，難以理解。

（二）學生自學能力差。

大多數學生上課不愿隨著老師的講授思考，只是一味坐著聽。……