學案導學在英語閱讀教學中的應用

莊秀玉

摘 要： 最精湛的教學藝術，遵循的最高準則就是讓學生自己提出問題，自覺學習。新課程標準提出“以學生的終身發展為本”的理念，可見讓學生學會自覺地學習是十分重要的，因為學生是學習的主人，教師的教不能代替學生的學，應把學習的主動權交給學生。作者認為在以后的工作中應利用學案導學，培養學生學習的主動性。

關鍵詞： 學案導學 英語閱讀 教學應用

從2014年開始，我校大力推行教學案導學的教學模式，在進行了一年多的實踐之后，可以說是受益匪淺。英語閱讀教學學案導學模式是以導學案為載體，導學為主要手段的教學活動，其突出優點是發揮學生的主體作用，突出學生的自學行為，注重學法指導。下面我談談自己在教學案使用過程中的體會。

一、讓學生了解英語閱讀理解的重要性

對于每一個英語學習者而言，閱讀理解能力的高低是衡量其語言綜合能力強弱的重要標志。閱讀課是訓練學生閱讀理解能力的主要途徑，也是學生學習新語法和鞏固舊知識的主要載體。在英語科中，培養學生的英語閱讀理解能力尤為重要。相對于學生語言水平的提高及相關閱讀興趣的激發而言，如何提高學生的閱讀理解能力是閱讀課的最終目標。事實上，學生可用英語的平臺多以閱讀為主。從考試的角度出發，我們非常明確地知道，在現在的各類各級考試中，閱讀都是考試的主要部分，是重中之重。因此，必須高度重視閱讀課，通過各種方法提高學生的閱讀能力，而且由于英語各方面的能力是相輔相成的，因此必須充分開發閱讀課的潛力，有效地利用閱讀課的資源。……