高三英語復習中的三個突破

莊瓊霞

摘 ? ?要： 閱讀理解、書面表達、短文填詞是高三英語復習的三大重點和難點，只有把學習語言知識、培養語感、開發智力和培養能力有機地結合起來，才能適應NMET新型題的變化。

關鍵詞： 高三英語復習 ? ?三個突破 ? ?閱讀 ? ?寫作 ? ?短文填詞

高三英語復習中有三大難關需要突破，即突破閱讀理解、突破書面表達和突破短文填詞，在NMET卷中此三題共75分，占總分的50%，比重大，也是多數學生的薄弱環節，而且英語運用能力集中體現在這三大題上。因此，我們應該把它們列為高三復習的重點和難點。

一、大量閱讀，提高理解能力

大量閱讀，廣泛接觸各種題材、體裁的文章是提高閱讀能力的前提和基礎，是保證閱讀能力取得質的飛躍的關鍵，沒有足夠的閱讀量，就無法掌握閱讀技巧，也就難以提升閱讀水平。

1.注意內容的廣泛性。高考閱讀題涉及日常生活、人物傳記與新聞報道等，題材有記敘文、議論文與說明文等，教師要有意識地幫助學生總結各類題材的語言特點，如新聞的第一句話一般揭示文章的大意，交代事件發生的時間、地點、人物、前后因果等，這樣引導學生了解各種文章的特點，對提高學生的閱讀能力將大有裨益。

2.注意選材的難易度。選材要適合學生的程度，這樣才能激發學生的興趣。有些老師只考慮擴大詞匯量和迅速提高解題能力，一味偏重選生詞多的文章和出難題，其往往會挫傷學生的積極性，這對提高能力極其不利。

3.注意能力的培養。要使學生具備達標的閱讀速度和嫻熟的閱讀技巧，在實踐中應著力培養五個方面的能力：快速瀏覽能力、巧妙猜詞能力、獨立分析能力、準確捕捉主題句的能力和合乎邏輯的判斷能力，學生掌握了這些閱讀技巧，就如虎添翼，閱讀能力將大幅提高。

二、夯實基礎，提高寫作水平

書面表達的完成有賴于堅實的語言基礎知識和正確的語言表達習慣，表達要準確，文章條理要清晰，所以以下幾點尤為重要。

1.抓常用詞匯、詞組和句型。無論哪種文體的寫作，都離不開基本的、常用的詞、詞組和句型，換句話說，有了基本的詞、詞組和句型，一般的交際內容就能表達，短文寫作就有基本保證，也達到大綱要求。

2.培養學生的詞塊學習和運用意識。教師應利用文章話題，幫助學生學習和歸納詞塊，并利用詞塊的互選性，有創造性地編寫小短文。如以“光盤行動”為話題的詞塊有：take effective measures to stop wasting food/pay no attention to/It is clear（obvious/apparent）that+句子等。

3.抓簡單句的寫作練習。對于基礎較差的學生，簡單句只要能正確地傳遞信息，達到交際的目的，就是好句子。如：這樣一個句子：“原定于星期四舉行的籃球比賽推遲至星期六舉行。”有的學生用三個簡單句表達，如：“We decided to have a basketball match on Thursday. But now we have to put it off. We’ll have it on Saturday.”雖然表達不盡理想，但基本意思表達出來了，如果學生再用一些過渡語和過渡句，就能得到不錯的分數。

4.抓各種體裁的寫作。目前中學生英語作文能力相對較弱，為了提高書面表達能力，加強各種體裁的短文寫作很有必要。綜觀近幾年高考題，寫作體裁至少出現了應用文、說明文、記敘文和看圖作文等幾種，因此，比較全面地進行各種體裁的練習勢在必行。

三、講究技巧，突破短文填詞難關

短文填詞重點考查單詞拼寫、語言基礎知識、語篇理解能力和語言表達能力，在考查詞匯的同時考查學生讀與寫的能力，因此做題時可按下列步驟和技巧進行。

1.通讀全文，建立語言的整體感。由于這種題型是障礙性閱讀，因此粗讀、速讀、慎讀全文，抓住文章的中心詞和中心句，了解文章大意是做好短文填詞的關鍵。所以要讓學生不再拿起題目就做，對文章缺乏全面理解和整體把握，導致脫離語境，不考慮上下文聯系而支離破碎地理解原文，甚至斷章取義。

2.綜合考慮，精準填詞。對上下文的句法、語法、結構等因素加以綜合考慮，特別是考慮到固定短語的搭配，句子和句子之間的連接詞，以及所填單詞的詞形變化（名詞數，動詞形），注意段與段之間、情節和情節之間的上下文照應，在此基礎上確定所填單詞。

3.復讀全文，使整篇短文前后連貫。初步完成后，一定要再次細讀全文，復讀時根據語感和對全文的理解，從語法入手，檢查句子的結構，再次推敲所填單詞是否達意。

4.加強檢查，確保單詞的正確拼寫。一定要讓學生注意只要用到的單詞，就要保證單詞的正確拼寫，如：大小寫、名詞的單復數及動詞的形式變化，等等。

綜上所述，只有把學習語言知識、培養語感、開發智力和培養能力有機結合起來，一方面進行聽說讀寫的全面訓練，另一方面根據具體情況有所側重和突破，才能適應NMET新型題的變化。

參考文獻：

[1]普通高中英語課程標準.人民教育出版社，2006.6.

[2]福建省普通高中新課程教學要求—英語.福建教育出版社，2008.6.

[3]李亞珍.詞匯復習應語境化.21世紀英語教學周刊，2008.9.1.