提高農牧區中學漢語水平的幾點建議

閆俊良

摘 要： 學生漢語文水平的提高離不開學生的自主實踐和教師的有效引導。學生不斷習練漢語是提高漢語水平的根本動力源；教師利用課堂等平臺給學生營造良好的學習氛圍，是學生提高漢語水平的良好助力。

關鍵詞： 漢語文水平 注重實踐 優化課堂

提高西藏農牧區漢語文水平是提高西藏教育教學質量的需要，更是藏區初中提高辦學水平的需要。要提高西藏農牧區學生的漢語文水平是一件長遠的事情，為了切實提高我區學生漢語水平，現我結合教學實踐提出以下建議：

一、革新教學理念，注重漢語文的實踐特點

藏族學生漢語文教學應該有別于漢族學生，把重點放在讀和說上。由于口語具有迅速、便捷、使用廣泛等優點，是聽、讀、寫的基礎，可以說口語是牽一發而動全身的一個環節。正如著名教育家葉圣陶先生所說的：“聽、說、讀、寫四個字中，‘說’字最基本，說的功夫差不多，聽、讀、寫三項就容易辦了。”

1.加強朗讀訓練，培養學生語感能力。語感是主體對語言的整體感知和把握，是主體在理解和表達過程中對語意及用法的直覺感知。在朗讀訓練過程中，應引導學生把話講得清晰、明確，用詞準確，培養學生語言的正誤感；注意用詞的分寸和語義一致、得體，培養學生對語言的分寸感；注意表述的整體性、語氣的貫通與變化，培養學生語言的暢達感；注意朗讀的停頓、重音、語調和速度，培養學生語言的節奏感。

2.注重口語訓練，提高學生閱讀能力。……