如何在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

杜雪珍

摘 要： 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，好的教學(xué)方法能長時間地集中學(xué)生的注意力，帶動學(xué)生的思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和自主學(xué)習(xí)能力。目前，新課改實施了新的教學(xué)理念，這種教學(xué)方式需要學(xué)校教育系統(tǒng)的配合和相互協(xié)作，才能發(fā)揮作用，同時也要求教學(xué)老師不斷探索新的教育方式，不斷進行創(chuàng)新教學(xué)，在課堂教學(xué)中提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。本文主要討論如何在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué) 教學(xué)方式 自主學(xué)習(xí)能力

開放是教學(xué)，指的是為了滿足現(xiàn)今社會的需要而進行的素質(zhì)教育。教師在課堂中要突出學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于學(xué)生剛開始接觸函數(shù)和幾何這類抽象的問題，運用傳統(tǒng)的教學(xué)方式學(xué)生難以理解。如何在課堂教學(xué)中提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從哪些方面做起，本文總結(jié)如下。

1.體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，課堂都是以老師為中心，學(xué)生的主體地位絲毫沒有體現(xiàn)出來。一堂課下來只有老師在講課，學(xué)生聽、記、背，只是接受知識的“機器”。老師所教的只是考試要考的知識，完全脫離了現(xiàn)實社會的需求。每一堂課上學(xué)生都是跟著老師的思路學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮受到嚴(yán)重限制。為了改變這種學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)出每一位學(xué)生的性格，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，就必須把課堂還給學(xué)生，通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實踐能力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮主觀能動性，老師只是起輔助作用，從旁引導(dǎo)。……