課堂游戲在韓國語教學中的應用

安小燕 紀登平

摘 要： 語言教育中最重要的是為學習者創造語言環境，目前國內的韓語教學存在過于依賴教材，忽略韓語的實際應用能力等諸多問題。將課堂游戲和韓國語教學結合起來，不僅可以為學生提供有趣的韓國語學習環境，還可以增強他們的學習動機，有助于提高韓國語技能。本文主要論述了課堂游戲在韓國語教學中的作用和注意事項，以及課堂游戲在韓國語教學中如何應用。

關鍵詞： 課堂游戲 韓國語 教學應用

1.游戲在韓國語教學中作用

索尼在線娛樂首席創意官拉夫·科斯特將“游戲”定義為“游戲就是在快樂中學會某種本領的活動”?！掇o?！分杏螒虻亩x為“以直接獲得快感為主要目的，且必須有主體參與互動的活動”。筆者認為游戲不僅僅是單純為了娛樂或消遣時間，在外語教學中也可以在課堂上利用游戲進行教學。游戲具有競爭性、娛樂性、趣味性等特點，將其結合在韓國語教學中，將大大強化教學效果。

課堂游戲在韓國語教學中的作用，總結起來主要有以下四個方面。

（1）課堂游戲可以大大增加學生的韓語練習機會

目前，外語教學還是以傳統教師講授為主，學生缺乏實際的外語練習的機會，韓國語教學亦是如此。課堂游戲可以使學生參與到其中，真正有機會實際運用韓國語進行交流。游戲可以靈活應用于韓國語的聽、說、讀、寫各個方面及教學的各個環節。在游戲中，學生需要理解他人的話，用韓語表達自己的想法，這樣就能提高他們的韓國語交流能力。

（2）課堂游戲可以激發學生的學習動機

游戲設計千變萬化，不可預知的結果更深深地吸引學生，使他們興趣盎然，樂于參與其中。游戲往往有競爭性，學生在游戲中希望取勝的心理，大大激發他們的學習動機。

（3）課堂游戲可以創造有趣的韓國語學習環境

在傳統的課堂上，很多學生因為被點名回答問題而伴隨害羞、緊張的情緒。課堂游戲給學生營造輕松愉悅的氛圍，讓學生拋開會被提問的壓力，不需要擔心在游戲過程中出錯。

（4）課堂游戲幫助學生個性化學習

學生由于認知能力、性別、學習態度、學習動機、個性等原因，會表現出多樣性。有的學生可能聽和理解能力比說的能力要好，有的學生則反之，還有的學生可以流暢地用韓國語交流，但是出錯多，有的則不那么流暢，但是出錯少。課堂游戲在某種程度上可以使學生發揮自主性，找到適合自己的學習方法，幫助提高韓國語技能。

2.課堂游戲輔助韓國語教學的注意事項

如何選擇游戲，是非常關鍵的。教師應當精選為當堂課教學內容服務的游戲，或為復習之前所學知識服務的游戲，同時兼顧趣味性。游戲不能太復雜，操作起來簡單，才會達到最佳的教學效果。游戲的難易度要考慮學生的數量、學生的韓國語水平、整個班級的學習氛圍、學生的積極性等問題慎重選擇。在進行游戲之前，教師要向學生講明學習目標、學習內容及活動要求。對游戲的規則也要簡單明了地告知學生，防止游戲中出現無秩序的情況。

3.課堂游戲在韓國語教學中的應用

游戲的種類繁多。在韓國語的課堂上，筆者認為適合的游戲主要分為與韓國語發音、詞匯、語法等相關的游戲。下面將闡述課堂游戲在韓國語教學中如何應用的問題。

（1）發音游戲

“傳悄悄話”游戲。把學生分成兩組，每組學生控制在6至8名。每組的第一位學生向旁邊的學生傳一句悄悄話，可以是一個音節、一個單詞、一個短語或一句話。這樣依次傳下去，最后一名學生將自己聽到的話大聲講出來，哪一組傳的話最準確便勝出。在游戲過程中，學生對所聽到的話會特別集中，這樣不僅可以練習發音，還可以對容易混淆的發音進行識別。

此外，還有韓國語繞口令游戲?？梢酝ㄟ^幾輪選拔，選出“最佳饒舌王”。繞口令是語言訓練的好教材，韓國語有很多語音變化現象，如果死記硬背，往往達不到理想的效果。通過簡短有趣的繞口令，會達到事半功倍的效果。

（2）詞匯游戲

單詞接力賽。將學生分成兩組，每組人數相等。每組的第一名學生在黑板上寫出一個單詞，本組的第二名學生以第一個單詞末尾的音節開頭，寫出第二個單詞，不能寫重復單詞，看哪一組在規定的時間內寫出的單詞多，拼寫錯誤少則為優勝者。這個游戲可以考查學生的詞匯量，同時擴大詞匯量。

單詞完成游戲。將單詞的首字母拿出來，讓學生把單詞補充完整。比如“■■■”，補充完整的單詞是“■■■”，這里的詞匯可以是剛學習過的單詞。學生可以通過這個游戲將單詞的形態迅速記憶，大大提高他們記憶單詞的效率。

“什么不見了”游戲。把單詞寫在黑板上，讓學生在短時間內記住黑板上的單詞。然后遮住眼睛，將其中兩三個單詞擦掉，由學生回想哪些單詞不見了。這個游戲可以在檢查學生單詞背誦時使用。

（3）語法游戲

“不準笑”游戲。選一名學生出來，其他學生對其提問，提問要避開用“是；不是”回答的問題，這名學生回答問題必須要帶有“■■■”這個詞，并且不準笑。比如“■■■■ ■■？■■■■■■■■■？”這樣的問題，回答是： “■■■■■，■■■■ ■■.”這個游戲，提問的學生要開動腦筋思考什么樣的提問會使得回答問題的學生發笑。語法教學是韓國語教學的難點和重點，傳統教學模式下，教師往往將語法作為單獨的知識模塊進行講解，學生真正會使用語法進行交流與否無從得知。學生通過這一游戲可以將掌握的語法融入到實際的對話中，加深他們對相應語法知識的理解，同時提高韓語語言技能。

4.結語

課堂游戲在韓國語教學過程中的應用，不僅能活躍課堂氣氛，而且學生的參與可以為他們提供更多的韓國語交流機會。在教學中，教師應當選用適合的游戲，使課堂富有趣味性，以達到更好的教學效果。

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