情境教學法在中職計算機教學中的應用解析

王穎

摘 ? ?要： 為社會培養新型技術人才是中職學校的根本性目標，尤其是在當前社會競爭激烈的背景下，社會對中職學校人才培養提出與時俱進的新要求。計算機作為培養中職學生一項基本技能的重要學科，采用各種科學的教學策略實施教學尤為關鍵。本文重點分析實施情境教學策略的依據和實施手段，以期提升在中職學校計算機課堂上實施情境教學的質量，為培養優秀計算機人才創造良好的條件。

關鍵詞： 中職計算機 ? ?情境教學 ? ?應用策略

1.引言

情境教學具體指的是教師進行教學活動時，為實現教學目標在課堂上適當創設并引入具有生動性、生活性、趣味性等情境，從而實現構建立體化課堂教學的方法。利用情境教學這一手段可以將教學理論和實踐完美結合，讓學生在興趣的引導下體驗學習的樂趣。同時，對于教育工作者而言，為其提升教學效率及授課質量提供新的路徑，最終通過師生協作，全面改進枯燥的教學氛圍，更適合學生與時俱進地成長和發展。

2.在課堂上實施情境教學策略的幾點原則

2.1堅持直觀認識的基本原則

為學生打造情境教學的學習環境，其中應用一定的人為意識，人為意識包括為學生呈現相應的教學工具和實物，同時需要教師支配好語言，促使學生在情境中實現直觀認識[1]。

2.2堅持認知與情感相互結合的基本原則

由于人腦的左右半球之間可進行分工和合作，其中左半球具有邏輯性等思維和完成言語活動的功能，右半球具有實現直覺、想象力及創造力的作用。……