高中數學應用題教學策略探究

于麗娜

摘 要： 近年來，高中數學應用題成為高考熱點之一，受到廣大家長及教育者的關注。如何加強高中數學應用題教學已成為高中數學教師所面臨的問題，本文根據數學應用題教學的現狀，提出相關問題并給出建議，提高高中數學教學質量。

關鍵詞： 高中數學 應用題 教學策略

數學應用題，俗話說應用，其實就是在生活中運用，小學初中階段的數學應用題教學，數學老師都會比較重視，原因是小學、初中階段的重點是與生活相關的應用題。到了高中階段，又加入了函數、幾何等，這樣應用題教學就得不到應有的重視。而實際上高中數學應用題與生活聯系更密切，高中數學教師更應該用科學的方法引導學生解答數學應用題，帶領他們關心生活，讓他們將數學知識運用到生活實踐中，在實踐中更好地運用和掌握數學知識。

一、目前高中數學應用題教學中出現的問題

（一）答案與解題技巧統一，學生數學思維受限。

李政道曾說：“中國古代學院研究做學問，中國現代學生卻只會做解答。”很多有著多年數學教學經驗的老師都知道高中數學應用題雖然題目和類型變幻千萬，但都有一個共同點，那就是無論題目如何千變萬化都有一個相同的答案，而在這種情況下使得學生的思維在學習數學時會受到限制，總覺得數學應用題可以用現成的老師教的解題公式和套路，認為只要掌握了解題公式套路，就會解出答案，不會創新方法或探索新的解題思路。……