劉鳳琴
摘 要: 轉變教育理念多關愛學生,建立和諧的師生關系;創設問題情境,讓學生感受歷史,調動學生學習的主動性和積極性。善于鼓勵學生,為學生搭建展示的平臺,運用多種評價手段關注學生,解決歷史教學中的困惑,培養學生自主學習能力,極大地提高歷史課堂教學質量。
關鍵詞: 歷史教學 轉變理念 自主學習
師生關系影響師生之間教育信息的互相傳遞,影響教育的氛圍及受教育者的情緒和心理。我在教育實踐中時時注意處理好師生之間的關系,在歷史教育教學中,既要重視對學生智力、能力的開發,更要重視學生積極態度的培養,挖掘學生的潛力,充分尊重學生主體地位,增強學生自主學習、自我教育與發展的意識和能力,讓學生的主體性盡可能發揮作用,我從以下幾個方面談談自己的看法。
一、轉變教學理念,多關注學生、多關愛學生、多與學生溝通
教師首先要研究學生的年齡特點和個性特點,洞察學生的心理,知道他們需要什么?了解他們的認知規律和興趣點,與學生交流溝通才有效果。記得班上有這樣一名男生,他聰明、腦子活、反應快,在班上與男女同學關系都處得好,活動能力強,就是在課堂上不認真聽課,招惹周圍的同學說話,搞一些小動作,自由散漫,心思不放在學習上,嚴重影響老師的講課,又不接受老師的批評教育,這怎么辦?我先是觀察,有意地接近他,了解到這位學生家庭經濟條件優越,且是獨生子,喜歡體育運動,愛好畫畫。……