讓孩子們的心里都響起詩的琴弦

高君英

摘 ? ?要： 在新課程背景下，唯有教師對作文課堂有所創新，才能打破學生對傳統作文課堂的畏懼心理，使學生對寫作產生興趣，樂于寫作。本文主要從以下三方面下工夫：第一，注重情境，激發寫作興趣;第二，以說促寫，鍛煉學生思維條理性;第三，引導創新，突破常規套路;第四，以身示范，勝于說教，希望通過思考和實踐，改變原本枯燥沉悶的作文教學。

關鍵詞： 新課程 ? ?初中語文寫作 ? ?教學創新

初中語文新課程標準中有這樣一段文字：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。寫作能力是語文素養的綜合體現。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆、樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感?！盵1]縱觀近年來的中考作文要求，文體已被淡化，鼓勵學生不受拘束地表達，少寫命題作文，重在激發學生練筆興趣，在具體要求上不再從中心條理等方面提過高的要求，而是注重培養學生初步實用的書面表達能力。總之一句話，變“要我寫”為“我要寫”，自由、有創意及豐富地表達。在寫作教學創新上，我是這樣嘗試的：

一、注重情境，激發寫作興趣

“要使學生對寫作有興趣，教師引導時的確需要采用一些外在于學科的方法，姑且稱之為外包裝與廣告效應。在每堂課的課堂切入點，對學科知識的包裝都特別重要，因為這決定著學生能否將注意力集中到課堂上”[2]。大多數一線教師對這一點都是深有體會的?！?br>