如何提升中學物理課堂教學效率

劉奇娟

摘 ? ?要： 從教學內容層面看，中學物理涉及的知識內容范圍更廣，更強調理解性的抽象概念和定理被納入教科書中，新課節內容的導入和知識的綜合性的增強就在一定程度上增加了學生學習物理的難度，并且隨著課程改革對中學物理的傳統教學方式產生巨大沖擊，新的授課方式重在培養學生思維想象力、邏輯推理能力、創新意識、運算能力和獨立思考和解決問題的能力。本文對中學物理高效課堂的打造進行相關的策略分析。

關鍵詞： 中學物理 ? ?高效課堂 ? ?教學效率

物理是中學階段理科學習的重點，與數學相比，物理的學習時間較短，因而學生對其理解并不是十分深刻，導致學生在物理學習過程中經常遇到難點而產生困擾，加之中學生所處的年齡段使得他們在學習中表現得較急躁，對問題的思考缺乏耐心，遇到新的問題不能夠靈活采用原來的思路和方法加以解決，長此以往，學生就很容易對學習失去信心，造成物理課堂學習的低效率，為此就需要教師在提高物理學習效率方面下工夫，打造高效物理課堂。

一、運用情境教學法引導學生接觸新課程

物理學習與數學學習存在的共同點就是它們都強調思維邏輯性，而物理相對于數學則屬于一門高度抽象的課程，在傳統的物理教學中學生單純地接受教師教授的內容，但對于所學的知識有什么用途和怎樣運用知之甚少，在這種課堂脫離實際的教學方式影響下，學生的物理學習就無法得到有效提高，為此教師可以采用情境教學法激發學生的積極性和學習熱情?！?br>