優化化學課堂結構， 提高化學教學質量

蔣林軍

摘 ? ?要： 要大面地積提高化學教學質量，必須從初中抓起，從培養學生的學習興趣，激發他們的求知欲入手，從提高課堂教學效率做起，引導學生突破初中化學課時少、任務重、內容分散及有些概念極易混淆等矛盾，幫助他們過好基本概念關、實驗操作關等，使他們更好地掌握基礎知識和基本技能，開發他們的智力，培養他們靈活運用化學知識獨立解決問題的能力。

關鍵詞： 教學實驗 ? ?初中化學 ? ?素質教育

科學家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”興趣是求知的巨大動力，發明創造的源泉。興趣的培養在于誘導。教師在教學過程中應因勢利導，引導他們及時排除不利于提高學生認識興趣的因素。有針對性地幫助他們掃除學習中的障礙，激發他們對學習的興趣，使他們積極主動自覺地學。所以在化學教學中必須提高學生的素質和興趣，培養學生的學習習慣，提高自身的職業素養，努力提高化學成績。

一、提高學生素質和興趣是提高化學成績的內因

1.加強學生思想政治教育，提高思想道德素質。在中學化學教學中，結合本學科的特點，對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義思想政治教育、近代史和現代史教育、國情教育、辯證唯物主義教育、環境保護意識教育、破除迷信教育及艱苦奮斗、立志建設家鄉的教育，逐步樹立科學的世界觀和人生觀。讓學生了解我國雖是世界悠久文明古國，特別是黨的十一屆三中全會以來我國石油、化學工業和科技方面取得的偉大成就，還應介紹本地區經濟發展的現狀和前景，從而使學生樹立為繁榮祖國科技、發展經濟而刻苦學習的信心。利用燃燒、爆炸、緩慢氧化和自燃等知識，教育學生了解內因是物質變化的根據，外因是變化的條件，外因只能通過內因起作用。運用物理變化、化學變化、質量守恒定律等知識，讓學生了解量變和質變、對立統一規律等辯證唯物主義觀，同時讓學生走出課堂，了解生活環境狀況，宣傳保護環境的重要意義，積極參與治理環境的活動，培養學生關心自然、關心社會的情感。在教學中還要結合化學反應產生的現象、反應的本質等知識的學習，對學生進行破除迷信的教育及文明行為的養成教育。

2.全面培養學生的能力，提高科學文化素質。初中化學教學要處理好知識、技能和能力的關系。知識和技能是學生形成能力的基礎，而能力是學生掌握知識和技能的必要條件，是提高學生科學文化水平的重要因素。在教學中要培養和發展學生的觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力。要重視化學基本概念的教學，則既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性，引導學生不斷加深對概念的理解。

3.教育學生全面發展，提高身體心理素質。在化學教學中，教育學生要樹立自信心，消除自卑感，勇于戰勝困難，樹立百折不撓的堅強意志。要培養學生學習的主動性，勤奮善學、實事求是、嚴謹認真的作風，遵紀守法、勤儉節約、團結互助的品德，培養學生健康的審美觀點和審美能力，陶冶學生高尚的道德情操，關心學生的體質和健康，重視非智力因素的培養，提高學生的身體心理素質，讓學生在德育、智育、體育、美育等方面全面發展。

4.培養學生動手能力，提高勞動技能素質。加強實驗教學，培養學生動手能力，運用實驗教學激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成化學概念，獲得化學知識和實驗技能，培養學生觀察實驗現象的能力，引導學生設計、組裝實驗，啟發學生思維。

二、提高教師素養和素質是提高化學成績的外因

1.認真學習教育理論，提高教師素質。教育改革和素質教育對教師提出了更高要求，教師是人類靈魂的工程師，必須努力提高自身的思想政治素質和業務水平，熱愛教育事業，教書育人，為人師表，積極參加教育改革，精心組織教學，不斷提高教學質量，培養高素質人才。

2.精心組織專題研討活動。及時、精心組織專題研討活動，力促農村中學教師轉變觀念、提高素質。研討活動應盡量包含公開課、經驗交流和專題報告等內容，研討的專題要根據聽課、視導中發現的問題確定。

3.強化基礎訓練。（1）化學是一門嚴肅的自然科學，任何重大的發現都要靠化學實驗予以證實。在化學領域中，任何一點小小的失誤都將造成巨大損失，延緩科學發展，因此，嚴謹、求實、準確的態度是從事科學的工作者必備的品德。（2）培養學生準確的表達能力和準確的記憶力。在教學中要按照科學的記憶精心安排訓練內容，訓練題可根據內容有規律地排列起來。訓練學生在理解的基礎上進行準確的記憶和表達，首先讓學生掌握教材的內容，帶領學生分析，把它的基本精神和邏輯結構找出來，并用自己的語言概括，進而準確地敘述下來，這就是通常學習時所作的提綱。

4.加強實驗教學。加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。化學實驗是科學探究的重要形式，用化學實驗的方法學習化學，既符合化學的特點，又符合學生學習化學的認識特點，更是化學教學實施素質教育的基本手段。因此，為了保證新課程的順利實施，政府必須加大初中實驗室建設的投入力度，改善實驗條件。有條件的學校應積極籌措資金更新裝備，引進新的實驗儀器，為新課程的實驗提供保障。

總之，只有在合理安排知識體系的基礎上，通過精講多練，才能激發學生學習興趣，提高他們的學習主動性和自覺性，使課堂教學目標集中，有利于抓住重點、突破難點，大面積提高化學教學質量。