中職院校英語教學(xué)初探

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摘 要： 作者圍繞自己的中職英語教學(xué)經(jīng)歷，簡要分析中職學(xué)校英語教學(xué)現(xiàn)狀，針對學(xué)校、教師及英語教材三個方面進行反思，并探索提高英語教學(xué)質(zhì)量的策略，旨在為中職英語教學(xué)提供一定的借鑒經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞： 中職英語 教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)反思 教學(xué)策略

一、引言

隨著中國逐漸融入世界經(jīng)濟的大家庭，英語已不再是一門外語或一種交流工具，而是上升到必備技能的范疇。在中職學(xué)校，英語課程是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程之一。它有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高專業(yè)能力和社會競爭力，最終促進學(xué)生的全面發(fā)展。作為一名年輕的中職英語老師，筆者不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)及反思問題，并探索有效的教學(xué)途徑，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、中職學(xué)校非英語專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀

中職學(xué)校的辦學(xué)理念是培養(yǎng)實干型的技能人才，因此出現(xiàn)重專業(yè)教學(xué)輕英語教學(xué)的現(xiàn)象。一方面，英語教學(xué)課時少，設(shè)施投入不足。例如，學(xué)校沒有語音室，沒有開發(fā)和購買合適的英語教學(xué)軟件，從而限制英語教學(xué)的開展，較難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興致，更無法優(yōu)質(zhì)高效完成各類信息化教學(xué)大賽和教學(xué)任務(wù)。另一方面，中職學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，目光狹窄，缺乏學(xué)習熱忱和學(xué)習動機。部分學(xué)生既聽不懂又講不出，久而久之喪失學(xué)好英語的信心，即使教師絞盡腦汁，教學(xué)效果也微乎其微。

三、教學(xué)反思及探索

1.學(xué)校應(yīng)加強對英語學(xué)習的重視程度。英語教學(xué)是中職教育不可或缺的一部分。……