如何在語文教學中培養學生的感悟能力

梁麗

摘 要： 在閱讀教學過程中，要采用靈活多樣的教學方式，引導學生走進文本、感受語言，體會語言文字的魅力，從而提高學生對語言的感悟能力。

關鍵詞： 小學語文 感悟能力 培養方法

在閱讀教學中，課文是學生的直接感悟對象。怎么感悟？最基本的手段就是朗讀。讀得越多，感受越真，領悟也越深。感悟能力訓練是語文教學研究中一個歷久而彌新的課題。感悟能力的培養是語文能力的核心。在語文課堂上，訓練感悟的能力，培養感悟的方法，是語文教學中重要的目的之一。只有掌握了感悟能力，學生才能借助課文這個載體，與作者進行精神交流。因此，理想的閱讀教學強調學生對文章充分地讀，要求讀出意、讀出神、讀出情，讀中感悟，從而加深對文章的理解。感悟由此成為理想閱讀教學中最高層次的階段。

一、利用自身經驗，同化遷移，體會真情，初步感悟

閱讀感悟的是什么？就是在閱讀過程中，通過讀實現對作者所描繪的意象的感知，然后在此基礎上，通過主體經驗，把作者描繪的意象逐步轉變成主體意象，從而實現對作者所描繪的意象的情、理、表達方法的領會。我們在教學生時常常進入一些誤區：①忽視相關經驗，強迫感悟；②注重內容情感，忽略表達方法；③片面強調局部，忽視整體感悟；④片面強調個性化感悟，忽視內容的價值取向。這些常見的誤區產生的原因主要在于操之過急，沒有從學生的情況、教學情景、課文內容情景、認知規律等具體實際出發。……