《語文課程標準》下小學生閱讀能力的培養

黃金勛

摘 要： 閱讀能力的提高，對于小學語文教師來說已經是老生常談的問題。小學語文教學中，大部分教師都了解學生閱讀能力培養的重要性，但是在教學改革下，小學語文閱讀教學依舊需要不斷創新與發展，尤其是在新的課程標準下，我國小學生閱讀能力的培養應該向著更加多元化、趣味性的方向發展，要注重學生的個體差異性和自主閱讀意識的培養。文章對此進行分析研究。

關鍵詞： 小學語文 閱讀能力培養 語文課程標準

引言

對于小學生來說，閱讀是獲取更多知識的良好途徑，也是豐富學生內心世界，拓展學生思維，奠定寫作基礎的手段。因此，在《小學語文課程標準》對小學階段的閱讀教學進行明確規定，小學階段的閱讀教學目標就是培養學生獨立閱讀的能力，并且能夠運用多種閱讀方法，課內閱讀要與課外閱讀相結合。教師在充分挖掘課本閱讀資源的過程中，不可忽視課外閱讀教學，要將兩者有機結合，利用課內閱讀為學生奠定基礎，利用課外閱讀進行拓展訓練，從而實現學生閱讀能力的不斷提高。

一、激發學生閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣

低年級學生對于閱讀的認識比較淺薄，也就是大部分學生閱讀主要來自于本身的興趣，因此教師有意識地培養學生的閱讀興趣，是提高學生閱讀能力的有效手段。首先從這個時期學生的心理特點分析，這階段學生年齡偏低，對于各種新鮮的事物具有非常大的好奇心，在《語文課程標準》中對于學生閱讀興趣方面有這樣的規定，閱讀需要淺近的童話、寓言和故事等，從美好的情境、關注自然和生命的閱讀資料開始，培養學生喜愛圖書、愛護圖書的良好閱讀習慣。……