試談模具設計與制造專業課程的教學體會

王海峰

摘 要： 職業學校主要培養的是具有相關職業技能的中、初級人才，隨著我國信息技術發展，以前傳統制造技術被現代制造技術取代，在大批先進制造技術中，模具制造技術得到了發展。對于模具制造方面的人才需求日漸增加，職業學校的模具設計與制造專業必須緊跟時代腳步，培養能適應就業市場變化，具有高素質的人才。作者根據模具設計與制造專業教學中遇到的問題，發表看法與體會。

關鍵詞： 職業學校 模具設計與制造專業 教學體會

隨著我國模具工業迅速發展和市場經濟結構的調整，各類模具行業的就業形勢呈現良好勢頭。模具設計與制造專業作為職業學校開設的課程，人才培養與教學質量日漸受到各職業學校的重視。

一、問題和現狀

（一）缺乏創新與實踐能力

在模具設計與制造專業教學中，教師忽視培養學生的實際操作能力和創新能力的因素有許多，主要有：歷來教學慣例、教育思想和人才栽培模式等，學生只能單純學習理論知識，而書本外的實際操作能力并沒有得到提高。導致學生難以做到學以致用。學生所學知識無法應用到實際中解決問題，導致模具專業學生難以適應用人單位的實際需求，將對學生的就業形成阻力。教師在培養學生個人能力的時候，需要具備能力培養意識，著重培養學生在工程項目中的團隊配合與協作意識能力、應用能力、職業素質等。模具設計與制造行業的工作都是團隊合作工作，特別注重培養學生的團隊配合與協作能力，以便讓學生更快融入社會。

（二）人才培養方案落后

現代社會發展迅速，模具行業在不斷發展與變化。雖然模具行業發展迅速，但制度或專業知識不完善，導致某些方面還比較滯后，如人才培養方案設計不合理，相關政策沒有落到實處，受到學校教學理念與教學方法的影響，在此期間出現教學比例中實踐教學內容所占比例不合理的現象。在前期設計制造專業人才的培養方案時，在總教學時間中實踐教學的課程時數相對要多，但是培養學生實際能力的綜合性、開放性與設計性等這一類實訓項目在實踐教學內容中所占比例少，導致各中職院校培養的專業人才并不能填補模具行業需要的專業人才數量。

（三）師資力量較為匱乏

為了為社會培養更多專業性人才，近年來國家不斷建設高職院校，并擴大招生規模，特別是模具設計與制造專業的學生迅速增加，導致就讀人數隨之不斷增多，不管在教師教學質量方面還是數量方面，都良莠不齊。首先，在師資隊伍里面，多半為年輕教師，教學經驗不足，社會實踐教學經驗比較欠缺。其次，因為高校政策的約束，很多學校沒有對教師進行進一步培訓，最終導致教學質量普遍較低，教學質量并不樂觀。

另外，教師教學水平直接關乎教學成果，如實踐課上老師的專業知識較為陳舊，直接影響實踐教學質量提高和學生實踐能力培養。

二、改革與創新

（一）課程改革與建設

在具體實際教學過程學時分配與安排上，應遵循兩個原則：“夠用”和“必需”。要將學生實際就業崗位結合予以綜合教學，進行中職模具設計與制造專業課程建設與改革。如中職院校在和企業管理專家或工程技術人員進行溝通時，要遵循專業培養與課程標準一致的原則，整理出相應的內容構造，然后慢慢成為課程綜合模式，主要模式有：能力模式、認知模式、相關模式、項口模式等，將這些課程結合的實踐和探析，能有效縮減學時，優化體系。

（二）教學方法改革與建設

在理論性教學環節上，提倡老師充分發揮管理、服務、指導、組織等方法，在課堂上依據學習成績分為若干個學習小組，以便學生對具體問題合作探討、分析，最后得到結論。利用這樣的方法能把枯燥抽象的書本知識轉換成一種愉快、輕松的形式加以傳授。另外，在實際教學時，老師應將啟發式、討論式與嘗試式教學方法積極予以運用，激發學生的學習興趣。教師教學時還要注重學生獨立思考能力培養，這樣可有效提高學生的創新能力，讓學生從被動接受知識轉化成主動進行知識歸納，激發學生的學習興趣，喚醒學生的創新意識。最后，教師應不斷激發學生的創造欲望，使學生不但具備大量理論知識，更要學以致用。

在增強實踐性教學環節中，要把培養學生綜合職業與熟練的職業技能等能力當做核心。注重培養模具設計與制造技術人才的專業就是中職模具設計與制造專業，中職模具專業教育主要特點是實踐能力培養。所以，學校和教師都應合理安排學生進行專業實習，讓學生在實習中深入掌握專業所學的理論知識，提高學生動手能力。

三、結語

近年來，模具行業迅速發展，相關模具產品隨之迅速更新換代，對相關技術人員的專業素質提出更高要求，需要學校根據社會需要及市場需要有針對性地培養人才。長期以來，傳統模具專業實踐教學模式沒有得到相應改變，人才比較缺乏，需要在實踐課程上進行創新，提高學生的學習興趣，不斷培養學生的動手能力和創造能力，不僅可以提高教學水平，還可以為社會培養一批高素質專業人才。

參考文獻：

[1]李小力，方雙蓮.構建模具設計與制造專業實踐教學體系研究[J]黑龍江科技信息.2014，12（15）：47.

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