有快樂就有興趣

馮磊

摘 要： 興趣是學習美術的基本動力之一，而在快樂中學習是提高學生學習興趣最有效手段之一。只有身心愉悅，學生才會對教學充滿濃厚興趣。

關鍵詞： 小學美術教學 快樂 興趣

《小學美術課程標準》指出興趣是學習美術的基本動力之一。而營造快樂的學習氛圍往往是提高學生學習興趣的最有效手段之一。因為只有身心愉悅，學生才會對這樣的教學充滿興趣。我親身體驗了本校六年級朱老師開設的一節充滿快樂元素的美術公開課——《泥塑》。在泥塑課上，來自農村的孩子運用自己最熟悉的泥土，體會設計、創造過程中的樂趣。教師更是充分利用泥塑課的特點營造快樂學習氛圍，在快樂中讓學生的想象力與創造力得到充分發揮，從而激發學生學習美術的興趣。下面是本節課的一些小片斷及筆者聽課后的一點思考。

片斷一：

（放優美的音樂，營造喜慶氛圍）

師：告訴大家一個好消息，“天小糕點房”要開張了。

師：我們“天小”糕點房要招聘幾位優秀的小糕點師，想不想參加這個活動呢？

生：（興奮）想。

師：告訴你們，我就是這次招聘的主裁判。

師：今天這節課我們來選幾位高級糕點師出來，并把高級糕點師帽子獎給他們。（展示糕點師帽子）

生：（激動地探頭并站起來搶著看）

師：今天這節課我們就來學習制作——花式“糕點”。（板書課題）

片斷二：

師：雖然蛋糕出來了，可不夠美啊，大家可能不太喜歡喲。

生：那我們幫它美化一下。

生：做上好看的花紋，加一層奶油……