高中體育實施主體性教學的實踐研究

繆琴

摘 要： 人的主體性培養和發展是現代教育追求的目標，也是素質教育的核心。學生是學習和發展的主題，尊重學生個體的獨立性，充分發揮學生的主動參與意識，培養學生的創新意識、創新思維與創新個性，是搞好體育教學工作的關鍵，也是體育教學在未來教育中需要轉變和貫徹的。本文從主體性教育入手，通過一定課例的分析和探討，對傳統教學思想、教材、教法、評價等進行重新認識，探討體育教學方法，順應體育課程教學發展和變化的主題需要，以促進體育教學學觀念的改變。

關鍵詞： 體育教學 主導作用 主體地位

1.研究目的

學校體育是教學不可分割的組成部分，而體育教學是學校體育的基本形式，因此在體育教學過程中，對學生進行主體性教育，是現代體育教師義不容辭的責任。本文通過一定課例的分析和探討對傳統教學思想、教材、教法、評價等進行重新認識，并對“體育教學中學生的主體性”等方面進行論述，使體育課程教學，以順應發展和變化的主體需要。

評價體育課教學效果的優劣，可以從學生的身體、心理等多方面是否得到比較好的鍛煉進行評價。例如，身體素質的發展，技術水平的提高，意志品質的磨煉，精神和心情的愉悅，等等。為探討如何提高中學生體育課的教學質量，增強教學效果，合理安排體育教學。對福安市第十中學初中一年級全體學生展開問卷調查，調查學生對主體性體育教學的興趣。

2.研究方法