論探究性學習在初中化學教學中的運用

馬明貴

摘 要： 作為新課程倡導的一種學習方法，探究性學習不僅可以幫助學生掌握更多知識與技能，而且可以有效激發學生的學習興趣，提高學生的邏輯思維能力及分析與解決問題的能力等，對教學水平與學生的全面發展都有極大的促進作用。作者根據多年的教學經驗，談談在初中化學教學中應用探究性學習的教學策略，希望給各位教育同仁們帶來啟發，從而有效促進初中化學教學工作的順利進行。

關鍵詞： 探究性學習 初中化學 教學運用

所謂探究性學習，即為學生在現實生活情境或者學科領域中選取某一問題作為突破點，然后通過質疑發現問題，通過分析與調查研究有效解決問題，最終獲取科學知識與技能的一種學習方式。在初中化學教學過程中合理地運用探究性學習，不僅可以有效激發學生的學習興趣，提高學生探究能力與思維能力，促進學生全面發展，而且可以提高教學水平，提高初中化學教學的有效性。

一、創設問題情境，激發學生的探究興趣

創設問題情境即為在教學過程中，教師有意識、有目的地創設各種情境，從而有效激發學生探究興趣，使得學生質疑問難，從而深入地探索與思考問題[1]。良好的問題情境不僅可以有效地調動學生的探究主動性及積極性，使其積極主動地思考與解決問題，而且可以提高學生的創造能力及思維能力。例如在教學二氧化碳性質的時候，教師可以向學生提出問題：（1）最近一些年來，氣溫在不斷升高，這是由于什么原因造成的？……