肖潔
摘 要: 形成性評價,意為在教與學的過程中及時、多次、動態地對學生評價,多元形成性評價的實施策略,即制定科學的教學評估內容和標準,采用多極化的評估主體、多元化的評估內容、多層次的評價指標、多樣化的評估方法和動態的評價過程。大學英語多元形成性評價一方面有利于幫助學生選用最佳學習方法、改善學習策略、提高學習效率,另一方面可幫助教師更加及時準確地獲取教學反饋、提高自身教學水平,真正促進大學英語教學質量的提高。
關鍵詞: 形成性評價 實施策略 大學英語教學
一、引言
系統、全面、客觀、科學的教學評價對于教學目標的實現有著至關重要的作用。高效的教學評價,可以使學生更準確地獲取學習信息,并監督、管理和改進自己的學習;對教師而言,其可以獲取及時的教學反饋,改進教學方法,提高教學效率,從而推進教師教學能力的發展。教育部頒發的《大學英語教學課程的要求》指出:教學評價應該將終結性評價和形成性評價相結合、自評和互評相結合。因此,建立大學英語形成性評價方式,既是教學實踐的需要,又是教學改革的必然。
二、大學英語多元形成性評價調查
本研究綜合運用問卷調查、訪談等方式,于2013年9月至同年11月,對湖北武漢地區六所高校發放問卷進行形成性評價調查,其中包括一本、二本、三本綜合院校各2所。受試者為大學本科一、二年級學生和大學英語教師。本調查向學生發出問卷260份,回收有效問卷254份,有效回收率98%;……