小學語文快樂課堂的構建

張娜

摘 要： 快樂課堂是讓學生在課堂教學過程中，輕松愉快地完成對新知的學習并順利掌握的課堂類型。因為快樂課堂受到師生的廣泛歡迎，所以在小學語文教學中要積極引入，但是在引入過程中會有一些具體步驟需要分析和探討。

關鍵詞： 小學語文 閱讀與寫作 整合教學

快樂課堂的構建，是以提高學生的學習興趣為目的的，基于小學生的年齡小，對許多問題都停留在初級階段。能讓他們喜歡的課堂和教師，他們就會喜歡學、自覺學，學習效率自然而然得到提高，取得優秀成績也是水到渠成，所以快樂課堂的構建具有很重要的作用。筆者對快樂課堂的構建問題進行了探究和分析，呈現了快樂課堂構建中的一系列問題，希望對提高小學語文課堂教學效率有所幫助。

一、傳統小學語文教學現狀分析

小學教育是基礎教育，是培養祖國未來花朵的關鍵階段，在這其中小學語文教學是核心。雖然素質教育已經提出很久，但是在具體實施情況中并不是那么好。一些學校依然沿用舊的教學模式，沒有絲毫改變，教育的評價方式還是以應試教育為主，對教師的評價標準也沒變，還是以班級升學率為參考。這兩項指標直接導致小學語文學習依然停留在背背寫寫的階段，讀對培養學生學習語文的興趣無益，具體表現如下：

1.教學形式刻板。

小學語文教學基本上每節課都是一樣的，預習、講授、復習，如此單一重復的授課形式使處于貪玩、好奇年齡階段的小學生無法激發學習興趣，也無法體會其中的樂趣。……