小學數學中問題情境的創設探究

柳萍

摘 要： 小學數學的問題情境創設，主要靠教師利用一系列的問題激活學生的思維，引發學生的學習需求，從而使學生產生學習動力和強烈的求知欲望。現在，小學數學中問題情境的創設仍然存在一些問題，包括教師創設問題情境的目的指向性不明確，對情境創設的問題的側重面不突出，有些問題的設置沒有深度。針對課堂教學中出現的這些問題，作者提出了相應的情境創設策略。

關鍵詞： 小學數學 問題情境 創設策略

問題是思維的起點。在小學數學課堂教學中，只有給學生創設了豐富的問題情境，讓他們有思考的動力，才能使他們積極主動地對問題進行思考，促進思維能力的形成和發展。現在，在小學數學問題情境的創設中，仍然存在一些問題，包括教師創設問題情境的目的指向性不明確，對情境創設的問題的側重面不突出，有些問題的設置沒有深度。針對課堂教學中出現的這些問題，筆者提出了如下策略。

一、建立和諧的師生關系，使學生自主發問

小學生都有著強烈的求知欲望。教學的過程是師生的互動過程，為了促進學生敢于發問、樂于提問，教師必須先構建平等、信任的師生關系，營造和諧的課堂氛圍，滿足學生的心理需求，滿足學生的求知要求。教師要通過營造良好的課堂氛圍，引導學生產生質疑，讓每個學生都敢于思考、敢于表達，進入欲罷不能的心理狀態。小學數學教師在設置問題時不妨加入一些富有趣味性的數學小故事，引發學生的興趣。……