談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

武俊

摘 要： 在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中，教師一定要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，正確引導(dǎo)，科學(xué)引領(lǐng)，運(yùn)用一切可以利用的教育教學(xué)方法和手段，切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的教育引導(dǎo)，強(qiáng)化他們的良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，靈活地運(yùn)用激勵(lì)性評價(jià)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，發(fā)掘?qū)W生的潛能，有效促進(jìn)他們主動(dòng)、健康地發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 高效課堂 構(gòu)建策略

關(guān)于打造高效課堂，是個(gè)常談的話題。有效即有效益、效率高、效果好，而課堂教學(xué)中的有效性既考慮教師教的有效行為，又考慮學(xué)生學(xué)的有效行為。隨著小學(xué)數(shù)學(xué)課程的逐步深入，如何著力打造高效課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性都能得到充分張揚(yáng)，創(chuàng)新思維能力得到充分發(fā)展，從而提高每一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性已成為大家關(guān)注、思考并探索的問題。下面結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí) 。

一、全面發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力

智力是一個(gè)人的認(rèn)知程度和適應(yīng)社會(huì)的能力，也就是綜合了各種認(rèn)知能力，包括注意力、觀察力、記憶力、想象力與思維力，其中思維力處于核心位置。所謂能力，指的是作為一個(gè)人，為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)所應(yīng)該具備的個(gè)性心理特征。

興趣是人力求認(rèn)識(shí)某種事物、參與某項(xiàng)活動(dòng)和渴望探求真理，并具有積極情緒色彩的意識(shí)傾向。學(xué)習(xí)興趣與學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)系密切，是學(xué)習(xí)入門的先導(dǎo)，是學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，決定學(xué)生的成績。對小學(xué)生而言，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，個(gè)人是喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，做起習(xí)題來是興致盎然，還是厭倦畏難，不知如何下手，這直接影響對數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握及個(gè)人綜合素質(zhì)的發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我認(rèn)為，教師可從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：①以教師快樂、陽光的心態(tài)和表情帶動(dòng)學(xué)生；②以豐富多彩的教學(xué)手段，多方面運(yùn)用多種教學(xué)方法“抓住”學(xué)生；③以啟發(fā)、誘導(dǎo)、賞識(shí)、督促的教學(xué)方法激勵(lì)學(xué)生；④通過激發(fā)學(xué)生的思維意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力；⑤引導(dǎo)學(xué)生明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，使他們明確自己的求知目的，以逐步形成較為穩(wěn)固的學(xué)習(xí)動(dòng)力，最大限度地激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。就一名學(xué)生而言，掌握一種適合自己而又行之有效的良好學(xué)習(xí)方法，才能有效培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提升與優(yōu)秀人格品質(zhì)的形成。就少年兒童而言，由于他們的心理還不成熟，個(gè)人可塑性很大，因此在小學(xué)階段，教師主要是教育和引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成種種良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成，從而為他們今后的人生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中，教師一定要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，正確引導(dǎo)，科學(xué)引領(lǐng)，運(yùn)用一切可以利用的教育教學(xué)方法和手段，切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的教育引導(dǎo)，強(qiáng)化他們的良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課的特點(diǎn)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

數(shù)學(xué)教師要有效提升教學(xué)質(zhì)量，就必須認(rèn)真結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課程特點(diǎn)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成以下幾種良好習(xí)慣：①課堂上聚精會(huì)神，認(rèn)真聽老師講課；②學(xué)習(xí)課本知識(shí)做到一絲不茍；③積極參與小組學(xué)習(xí)、集體探討，和大家一起不懈地探討解決問題；④上課踴躍發(fā)言，善于剖析疑難；⑤解題時(shí)有自己的獨(dú)到思路，并注意采納同學(xué)的不同意見，進(jìn)而總結(jié)歸納，找到解題的科學(xué)技巧，輕松愉悅地掌握知識(shí)；⑥善于與同學(xué)共同探究問題，解決疑難，發(fā)展能力；⑦完成老師布置的作業(yè)，字跡工整，格式規(guī)范，科學(xué)解題，思路明確，保質(zhì)保量按時(shí)完成作業(yè)，并對新知識(shí)超前進(jìn)行有效預(yù)習(xí)。

三、課堂上要改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教師應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。思維來源于實(shí)踐，也就是放開學(xué)生的雙手，讓學(xué)生自主參與動(dòng)手實(shí)踐過程中。只要學(xué)生自己能夠解決的問題，就要大膽放手讓學(xué)生自己解決，教師只起點(diǎn)撥引導(dǎo)的作用。例如：教《分?jǐn)?shù)的意義》，可以給予學(xué)生豐富的折、剪、涂、畫、分等活動(dòng)理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)這一抽象的數(shù)學(xué)名詞。又如教學(xué)《平行四邊形面積公式》，可以讓學(xué)生通過剪、移、拼把平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形，從而引出平行四邊形的面積公式。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是相互聯(lián)系、相互貫通地體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)之中，這種重要的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷加深理解，拓寬思路，獲取知識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，進(jìn)而逐步形成創(chuàng)新意識(shí)。

四、課堂上對學(xué)生激勵(lì)性評價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，靈活運(yùn)用激勵(lì)性評價(jià)，能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，發(fā)掘?qū)W生的潛能，有效促進(jìn)他們主動(dòng)、健康地發(fā)展。陶行知先生曾說：“發(fā)明千千萬萬，起點(diǎn)就只一問。”有問題是積極思維活動(dòng)的表現(xiàn)，是創(chuàng)新的開始，現(xiàn)在的學(xué)生不是沒有問題，多數(shù)是有問題不敢問，據(jù)我調(diào)查，學(xué)生不敢問，主要有兩怕：一是怕問題淺，同學(xué)會(huì)嘲笑；二是怕問題偏離方向，老師責(zé)怪。對此，我鼓勵(lì)學(xué)生多提問，對于學(xué)生的回答給予激勵(lì)性評價(jià)，這樣，學(xué)生果然提出許許多多的、千奇百怪的問題。而且問題當(dāng)中有些是學(xué)生的困惑，有些正代表大部分學(xué)生感興趣的事情。學(xué)生提出的問題，其他學(xué)生也很感興趣，老師再加以引導(dǎo)、解釋，往往達(dá)到良好的教學(xué)效果。另外，進(jìn)行能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的評價(jià)，不僅要注重情感因素，而且要注重內(nèi)容真實(shí)，有根有據(jù)，防止激勵(lì)性語言蒼白乏力，也就是說，激勵(lì)要以事實(shí)說話。這就要求教師充分掌握學(xué)生的材料：學(xué)生過去的有關(guān)情況和學(xué)生在班級或更廣范圍內(nèi)所處位置情況，并藝術(shù)性地加以運(yùn)用，進(jìn)行有效激勵(lì)。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教起來很容易，但是要教好這門課不那么容易。小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要在教學(xué)過程中多思考、多實(shí)踐，力圖在課堂教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)課堂的有效教學(xué)，以便為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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