談談小學數學高效課堂的構建

武俊

摘 要： 在小學數學教育教學過程中，教師一定要高標準，嚴要求，正確引導，科學引領，運用一切可以利用的教育教學方法和手段，切實加強對學生的教育引導，強化他們的良好行為習慣和學習習慣培養。在數學教學中，靈活地運用激勵性評價，能充分調動學生學習的主動性與積極性，發掘學生的潛能，有效促進他們主動、健康地發展。

關鍵詞： 小學數學 高效課堂 構建策略

關于打造高效課堂，是個常談的話題。有效即有效益、效率高、效果好，而課堂教學中的有效性既考慮教師教的有效行為，又考慮學生學的有效行為。隨著小學數學課程的逐步深入，如何著力打造高效課堂，調動學生參與課堂學習的主動性和創造性，促使每一個學生的個性都能得到充分張揚，創新思維能力得到充分發展，從而提高每一個學生的綜合素質，提高數學課堂教學的有效性已成為大家關注、思考并探索的問題。下面結合多年的教學經驗談談自己的認識 。

一、全面發展學生的智力，培養創新思維能力

智力是一個人的認知程度和適應社會的能力，也就是綜合了各種認知能力，包括注意力、觀察力、記憶力、想象力與思維力，其中思維力處于核心位置。所謂能力，指的是作為一個人，為了實現一個目標所應該具備的個性心理特征。

興趣是人力求認識某種事物、參與某項活動和渴望探求真理，并具有積極情緒色彩的意識傾向。學習興趣與學生的學習關系密切，是學習入門的先導，是學習自覺性和積極性的核心因素，決定學生的成績。……