化學教學的一些體會

王志強

摘 要： 無論是運用信息技術優化化學課程，還是優化實驗問題設計，都要關注教學實踐層面的問題研究，客觀分析信息技術與課程整合研究的復雜性，協調處理好學習內容的整合、學習方式的整合，使化學實驗更貼近學生生活實際，更好地激發學生的參與熱情。

關鍵詞： 化學教學 課程整合 實踐體會

信息技術與課程整合，極大地豐富信息資源，為學生提供自主探索、多重交互、合作學習、資源共享等學習環境，使學生進行生動、活潑、主動的學習，創新思維與實踐能力在整合過程中得到有效鍛煉。由此可見，信息技術與課程整合是改變傳統教學結構、實施創新人才培養的一條有效途徑，也是目前國際上基礎教育改革的趨勢與潮流，下面就信息技術與學科教學的整合談談體會。

一、運用信息技術創建豐富有趣的教學情境

在化學學科教學中，激發學生的學習興趣是調動學生學習積極性最好的辦法之一。創設豐富有趣的教學情境對于促進學生積極主動地探求知識有特別意義。信息技術在學科教學中的運用，對于創設豐富有趣的教學情境有特別優勢。例如在化學教學中運用信息技術媒體，展示美麗生動的畫面刺激學生感官，以豐富活潑、動感十足的生活情景吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，在多媒體創設的教學情境中激發學生求知欲，真正實現“要我學”為“我要學”。信息技術的運用營造了思考的氛圍，激發了學生的強烈求知欲。……