小學語文古詩教學中應用情境教學法的對策研究

王永新

摘 要： 隨著社會經濟的發展，新課程改革步伐逐漸加快，教育理念與教育方式發生了翻天覆地的變化。傳統模式下的以“教師、教材”為主、灌輸知識的教學方法已不再適應時代發展需要，以學生與老師互動為主、激發學生學習熱情的情境教學模式在現代教育中廣泛使用。本文對情境教學進行分析，探討在小學語文古詩教學中應用情境教學法的對策。

關鍵詞： 小學語文 古詩教學 情境教學法 應用策略

教學情境指人們利用實物、音樂等人為地創設一種真實情境，以激發學生積極情緒為目的，帶領學生融入環境中獲得情感體驗，進而塑造學生人格，使其全面掌握知識，提高學習能力。情境教學法具有鮮明的時代特點，是現代教學匯總師生互動思想的體現，其不僅能夠應用于現代教育事業，對科學等其他領域也具有十分重要的指導意義。

一、情境教學法的作用分析

將情境教學應用于小學語文古詩教學中能夠提高學生欣賞古詩的能力，通過情境教學模式創造真實的學習環境，通過音樂、實物創設情境，一方面能夠將古詩內容以生動具體的方式表現于現實生活，給人以享受與啟示，從而觸動人的靈魂，使學生身臨其境，更好地感受真實的生活，豐富其情感體驗，提高其審美能力。另一方面，通過模擬真實情境的形式讓學生認識到現實生活的各種狀況，從而提高其學習質量及學習效率，達到教學目的。

二、在小學語文古詩教學中應用情境教學法的策略