初中物理導學應做到以誘達思

徐松輝

摘 要： 本文主要從課堂角度，介紹了課堂中老師的作用及其教學方法。誘導學生進行思考是學好物理的關鍵。要培養學生獨立思考能力，讓學生不僅會考試，而且會思考問題，從而解決問題，這些離不開老師的精心引導。

關鍵詞： 初中物理 引導 思考 導學

師者，所以傳道授業解惑也。初中生是一群非常有朝氣的大孩子，可塑性強。所以，一位好老師對于學生的成長和成才的作用不言而喻，這也是老師的成就感所在。所以，一位能夠傳正確的道，授有用之業，解疑難之惑的老師是偉大的，而這一切都需要有合適的方法實現。

現如今的課堂跟以往課堂大不相同，以往以老師為主體，講授知識，學生接受知識，然后課外作業鞏固。這樣固然可以，不過已經不太適應現在的社會需要。如今的課堂改變了，用導學的形式，以學生為主體，老師引導幫助，大大提高課堂教學效率，減輕學生負擔，課堂導學的主要內容包括以下方面。

一、一份優秀的導學案和導學提綱

工欲善其事，必先利其器。實施課堂導學，老師要有一份導學案，而學生則需要有一份與之對應的導學提綱，這是要在課前準備好的。一份高質量的導學提綱，是學生學習的航標，指引學生學習的方向。既然導學提綱在教學中有如此重要作用和地位，這就要求老師在編寫初中物理導學案，設計提綱的過程中，重點做到以下幾點。

首先，要確立本節課的學習目標。在編寫導學案時，教師要實現角色轉變，把導學案的“學習目標”和傳統教案中的“教學目標”區分開來。……