見微知著，讓“微作文”引領作文創作熱潮

張麗芳

摘 要： 現在很多學生懼怕作文，很大程度上是因為不知道寫什么、怎么寫。“微作文”讓學生立足于自己的生活觀察、感悟、表達，如同微信、微博，人人可寫，事事可寫，處處可寫，時時可寫。本文論述了“微作文”的操作策略，在“易于動筆”和“樂于表達”上下工夫，引導學生參與，豐富生活積累，獲得情感體驗，從而激發童趣童心，喚醒童真童言，表達獨特感受。

關鍵詞： 微作文 激發興趣 童心飛揚

作文，被稱為語文的“半壁江山”，是語文教學的重要組成部分，也是語文教學的難點，幾乎所有教師和學生都十分重視作文。然而，長期以來，作文一直困擾著廣大教師和學生，許多老師感到寫作訓練的成效不大，很多學生怕作文，提筆就頭疼，總覺得沒東西可寫，提不起寫作興趣。我想，習作教學之所以這般不容樂觀，最主要的癥結有二：一是積累太少，語言貧乏；二是脫離生活，內容空洞。如何有效地激發這種表達欲望，讓學生肯寫、樂寫，這是作文教學的關鍵；引導學生學會關注生活中的精彩，讓學生有內容可寫，這是作文教學的重點。時下，微信、微博以其鮮活的氣息、個性的表達、快捷的信息發布和互動功能，成為人際交流溝通的重要方式，吸引著越來越多的人。由此受到啟發，我們在作文教學中嘗試做一些改革，不妨也來“微”一下，讓“作文”放下身段，不再高不可攀，人人可寫，事事可寫，處處可寫，時時可寫。

微作文是一種兒童文學新文體，篇幅在百字左右，就是一個片段。……