如何實施高效的初中信息技術(shù)教學(xué)

張菁

摘 要： 在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的智力水平和認知結(jié)構(gòu)進行教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下進行知識探究。要培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，教師要改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，尋找初中生感興趣的因素進行設(shè)計，使學(xué)生產(chǎn)生探究知識的欲望，積極地發(fā)展思維，有效提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 初中信息技術(shù)教學(xué) 教學(xué)效率 高效

一、運用有效設(shè)備，強化教學(xué)效果

隨著素質(zhì)教育的深入，很多學(xué)校都對信息技術(shù)教學(xué)投入了較好設(shè)備。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有效利用信息技術(shù)設(shè)備，讓學(xué)生進行高效學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)中，教師在演示較難的操作步驟時，由于信息技術(shù)的屏幕很小，會讓很多學(xué)生看不清演示過程，影響他們的學(xué)習(xí)積極性。要解決這個問題，教師可以運用投影儀進行教學(xué)。利用投影儀放大信息技術(shù)操作頁面，不僅可以讓所有學(xué)生都清楚地看到了教師的演示過程，而且可以讓學(xué)生為新奇有趣的教學(xué)方式所吸引，他們的注意力更集中，學(xué)習(xí)效果更好。

二、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的好奇心

初中生對自己感興趣的事物都充滿好奇心，在學(xué)習(xí)上也是如此。如果他們對教師教學(xué)的方式和內(nèi)容感興趣，就會努力進行探究，要更深入地了解這些知識；反之，就對學(xué)習(xí)的積極性不高。所以在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要了解初中生的心理動態(tài)，通過進行積極的溝通交流了解他們的興趣愛好，并用符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生更好地投入信息技術(shù)學(xué)習(xí)中。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師按部就班地講授教材知識，由于缺少信息技術(shù)設(shè)備，學(xué)生只能觀看教師進行演示，沒有親自操作的機會，這就導(dǎo)致學(xué)生對一些操作沒有掌握，對以后的學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生不良的影響。隨著學(xué)校信息技術(shù)設(shè)備的增加，在信息技術(shù)教學(xué)中，每個初中生都能進行操作練習(xí)。在教學(xué)信息技術(shù)的簡單操作時，教師可以讓學(xué)生通過自學(xué)教材中的內(nèi)容，進行操作練習(xí)，在練習(xí)過程中，逐漸掌握這些信息技術(shù)基本操作，并對信息技術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。而對教材中涉及的理論知識，教師可以設(shè)計課件展示信息技術(shù)的作用、發(fā)展史及利用信息技術(shù)制作的動畫等。讓學(xué)生在課堂上感受信息技術(shù)的發(fā)展文化，激發(fā)他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的動力，使課堂教學(xué)在活躍的氛圍中進行。

三、教學(xué)和游戲相結(jié)合，強化教學(xué)效果

初中生都對玩充滿興趣，在玩的過程中他們的積極性高漲，思維反應(yīng)速度很快。在信息技術(shù)教學(xué)中教師可以把游戲和教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在玩的過程中學(xué)習(xí)和探究新知識，在游戲中，學(xué)生為更好地完成游戲，會投入十足的精力，有助于促進對信息技術(shù)知識的掌握。例如教師在讓初中生練習(xí)鼠標的使用時，可以設(shè)計一個“鼠標點擊氣球”的游戲，鼠標在氣球上時，單擊鼠標發(fā)出聲音，雙擊鼠標氣球爆炸，在規(guī)定的時間內(nèi)看誰點擊爆炸的氣球最多。學(xué)生興致很高，一些沒有掌握單擊、雙擊的學(xué)生向已經(jīng)掌握的學(xué)生進行請教，并積極投入游戲中，學(xué)生很快就掌握鼠標操作，并對信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。通過把游戲和教學(xué)相結(jié)合，極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們主動對知識進行探究，并積極參與課堂學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)充滿活力。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革指出：教師應(yīng)由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)的幫助者、促進者，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成正確的學(xué)習(xí)動機。因此，教師在教學(xué)中多動腦筋，在現(xiàn)有教學(xué)條件下不斷進行教學(xué)研究，在教學(xué)理論指導(dǎo)下采用多種有效有教學(xué)方法，激發(fā)興趣，讓學(xué)生自始至終愉快地學(xué)習(xí)，盡力滿足學(xué)生的求知欲不斷提高教學(xué)效率。對于初中生來說，信息技術(shù)教學(xué)中的一些概念和名詞術(shù)語最難被他們接受，適當應(yīng)用一些形象生動的比喻，再使用游戲形式加以鞏固，對學(xué)生的信息技術(shù)知識學(xué)習(xí)尤為重要。這樣不僅有助于提高他們聽課的興趣，而且能達到加深理解和記憶的目的。

四、加強信息技術(shù)的運用教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維

在新課改的進行中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維已經(jīng)成為教育的重要內(nèi)容。在教學(xué)中教師在培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)技能時，用創(chuàng)新的教學(xué)方式激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，通過解決教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)展創(chuàng)新思維，使信息技術(shù)教學(xué)不僅能讓學(xué)生掌握更多操作，而且讓他們真正喜歡上信息技術(shù)學(xué)科，對學(xué)習(xí)投入更大的熱情。例如在加強學(xué)生對信息技術(shù)操作技能的培訓(xùn)時，教師要給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，讓他們在自主探究中發(fā)展創(chuàng)新思維。在教學(xué)繪圖軟件時，我要求學(xué)生畫一幅“自己心中的美麗故鄉(xiāng)”。學(xué)生的積極性十分高漲，他們一邊探究繪圖軟件中各個工具的用法，一邊進行創(chuàng)造設(shè)計，一幅幅優(yōu)美的故鄉(xiāng)圖片展現(xiàn)在學(xué)生的信息技術(shù)桌面上。

五、引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究，活躍課堂氛圍

在新的教學(xué)觀念指導(dǎo)下，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的死板教學(xué)方式，給教學(xué)注入新的活力，讓學(xué)生在充分調(diào)動自主性和積極性的情況下深入挖掘知識內(nèi)涵。信息技術(shù)教師在教學(xué)中要讓學(xué)生進行充分思考，讓他們在掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)理論知識的同時進行上機操作，通過操作鞏固所學(xué)知識。教師要讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性，激發(fā)他們內(nèi)心的探究欲望，在積極主動的參與中掌握更多的知識，并在操作過程中對信息技術(shù)知識融會貫通，提高信息技術(shù)綜合能力。在新教學(xué)模式中，教師要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們在探究中理解和掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，并解決在學(xué)習(xí)中的困難，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。在信息技術(shù)教學(xué)中，很多信息技術(shù)操作都是相似的，明白了此即明白了彼。教師不必講得太多，指導(dǎo)得太細。例如，在“畫圖”軟件中，教師講解了矩形的畫法，那么其他橢圓和圓角矩形，就不必再講解了。從教學(xué)效果看，大部分學(xué)生能夠掌握其他兩種圖形的畫法，如“復(fù)制、剪切、粘貼”，只要教過一次就可以。所以，大膽放手，有利于充分發(fā)揮學(xué)生主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高課堂教學(xué)效率。

總之，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，初中信息技術(shù)教師在教學(xué)過程中要不斷學(xué)習(xí)，認真探究教材內(nèi)容，關(guān)注初中生的興趣，用創(chuàng)新的教學(xué)方式吸引學(xué)生目光，使初中生自主進行知識探究，提高他們的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識水平和動手操作能力，使課堂教學(xué)有效進行。