把思想政治課納入素質教育軌道

經妮

摘??? 要： 課堂上要積極引導，從學生關心的“熱點”說起，一下子就能牢牢吸引學生。對學生要進行全面評價，做到多鼓勵、少批評，要尊重學生，而不能歧視學生。最關鍵的是大膽改革百分制，引進和采用粗線條的等級制評價方法。

關鍵詞： 思想政治課??? 素質教育??? 教學改革

夸美紐斯的班級授課制，帶來了教育史上的一場革命，是世界教育史上偉大的里程碑。然而隨著時間推移，這種授課方式的系統化、規范化、標準化，造成了教學方式的僵化與“八股化”，影響了學生的學習積極性和創造性。這種教學模式仍不利于人才的培養。隨著素質教育的不斷推進，空洞、呆板的政治教學與素質教育的要求相差太遠，政治課教學已經到了非改不可的地步。政治課教學的改革應走向何方？我進行了大膽探索。

一、繼承傳統教學模式中的優秀傳統

認識的過程是一個自身不斷完善的過程，是一個“否定之否定”的過程，沒有繼承便不會有創新。政治課傳統教學模式中的精華仍須繼承。對學生而言，應注意以下方面：一是課前預習、記住疑點。自學能力、閱讀能力是現代人生存的基本能力。課前的預習為上課打下一定基礎，做到“未雨綢繆”;找出疑點便于重點突破，聽課才具有針對性、時效性，減少盲目性和低效性。二是專心聽講，積極與老師配合。專心聽課，學生能節省探索知識的時間。與老師主動配合更能調動學生學習的積極性。三是課后練習、舉一反三。“練武不練功，到頭一場空”。知識要想永記不忘，練習是關鍵。四是知識的系統化。過一段時間對學過的知識進行梳理歸納，使之形成一個主次分明、重難點突出、經緯清晰的知識網絡。五是理論聯系實踐，學以致用。用自己學過的知識解決現實問題，提高分析問題、解決問題的能力。

二、巧妙評價學生，讓學生充滿自信

教育專家曾說：“好學生是夸出來的。”正確巧妙地評價學生，讓學生充滿自信。新課改的評價標準強調：評價功能從注重甄別與選拔轉向激勵、反饋與調整;評價內容從過于注重學生學業成績轉向注重多方面的潛能，評價技術從過于強調“量”化轉向重視“質”的分析;評價主體從單一轉向多元，評價的方式更多地采取諸如觀察、面談、調查、項目活動、報告等開放的多樣方式，而不再是僅僅依靠筆試結果，而是更多地關注學生現狀、潛力和發展趨勢。對學生要進行全面評價，做到多鼓勵、少批評，尊重學生，而不能歧視學生。最關鍵的是大膽改革百分制，引進和采用粗線條的等級制評價方法。比如：在一次期中考試后，許多“自我感覺良好”的學生要求我在課堂上公開公布這次考試的成績，我采取了“報喜不報憂”的做法。我把分數段分為兩個階段：80分以上的為一個階段，80分以下為一個階段。只公布80分以上的人數和80分以下的人數，不公布具體每個人的分數。這樣成績好的學生受到了鼓勵，成績差的學生也不失面子，班級的學習氣氛濃厚，成績好的不驕傲，成績差的不泄氣。對那些原來成績較差而這次考試略有進步的學生給予表揚鼓勵，努力發現他們身上的“閃光點”，使他們鼓足干勁、迎頭趕上。

三、全面激發學生學習興趣

“興趣是最好的老師”。我曾在一篇論文中專門探討過“興趣教學”，沒有興趣的教學是乏味的，一個對學習有濃厚興趣的人，在學習過程中，就能投入全部熱情，廢寢忘食，甚至達到癡迷的地步。那么怎樣激發學生的學習興趣呢？首先，課堂上要積極引導，從學生關心的“熱點”說起，一下子就能把學生牢牢吸引住。比如我在一節課堂上，首先，向學生介紹全球定位系統（GPS），美國的全球定位系統、歐洲的伽利略衛星定位系統和中國的北斗星衛星定位系統，現代如此先進的電子技術是人類認識不斷完善的過程，從最初的電子管發展到后來的晶體管、集成電路和大規模集成電路，從而完成了人類認識的過程，即從低級到高級，從簡單到復雜的過程。其次，貼近生活實際。人是通過體驗事物和反思自己的經驗對世界理解和認識的，人類的認識過程是從感性到理性的。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。從生活現實出發就會把課本上抽象的知識具體化，如學生在理解“理論一經掌握群眾，就會變為物質力量”時有困難，我就從生活現實講起：古人為了生存發明了弓箭，弓箭技術被人類掌握以后，人類的生活質量得到提高。現代人掌握了物理學原理以后，發明了航天器為人類造福。由此可見，通過引導學生走近現實、走近實際，可使抽象的概念感性化，加深學生對知識點的理解。

四、將課內課外有機結合，變“死知識”為“活知識”

知識的積累是一個循序漸進的過程，利用課外活動學習知識，變“死知識”為“活知識”，提高學生分析問題解決問題的能力。課內教學除正常的課堂教學外，多組織活動課。在思想政治課教學中，其思想性很強，傳統的教學方法是教師講、學生聽，方法單一，學生缺少體驗的機會，很難激發學習熱情，活動課生動活潑的形式讓學生全身心投入，會不知不覺喜歡上這門課，其中的道理才能進入學生心里，達到教學目的。利用暑假、寒假，組織學生進行社會調查，寫心得體會小論文，讓學生自己觀察社會、分析問題。如我組織學生調查近年來自己的家庭、家鄉發生的變化，用事實說明社會主義制度的優越性，這樣書本上的“死知識”通過學生調查分析變“活”了。在這一過程中提高學生的認識水平、判斷能力，鍛煉感情培養與意志品質，矯正行為習慣，等等。在接觸實際生活中對他們原有的心理狀態做出調整。正確堅持課內外相結合的原則，正確運用課外調研活動，這與當前提倡的素質教育相吻合。

以上是我對改革政治課教學的見解，愿政治教學煥發生機，充滿樂趣。

參考文獻：

[1]鄧赟，趙德旺，李燕.論網絡環境下的思想政治素質教育[J].職教論壇，2004（32）.