如何提高初中數學課堂觀察能力

陳美

摘 要： 在現代教育中，有效提高初中生在數學課堂上的觀察能力，是幫助學生快速找到關鍵學習點、推動我國素質教育有效開展的重要途徑。

關鍵詞： 初中數學課堂 觀察能力 培養(yǎng)策略

隨著教育改革力度的不斷加大，初中數學教學水平得到快速提升，在一定程度上提高了初中數學教學質量，使初中生的綜合能力得到全面發(fā)展。在初中數學課堂教學中，提高學生的課堂觀察能力已經成為素質教育不斷推廣的重要內容，與初中數學教學的實際情況和學生的實際學習需求有著極大的聯系。

一、初中數學課堂觀察能力的主要特點

（一）理論性的指導

在初中數學課堂教學中，觀察能力的提高需要具備一定的理論基礎，使其發(fā)揮理論性指導作用，才能將數學課堂教學與學生的實際情況、教學目標和教學內容等融合在一起。因此，教師的指導是初中數學課堂觀察能力提高的重要保障。

（二）選擇性地進行觀察

從初中數學課堂教學的整體情況可知，學生想要不斷提高各方面的能力，就必須選擇性地進行學習。因此，學生在初中數學課堂上觀察能力的培養(yǎng)和提高，需要教師引導其采用合理的觀察手段、觀察策略，以選擇性地進行觀察。在實踐過程中，只有選擇性地進行觀察，才能使相關策略得到真正落實，讓學生在面對各種復雜性較強、具有多角度性數學問題時，可以自覺提高觀察能力，從而有效提高初中數學課堂觀察能力。

（三）具有一定目的性

隨著素質教育的不斷推進，初中數學教學質量得到一定的提高，在提高初中數學課堂觀察能力時，必須具有一定的目的性，才能讓學生有針對性地進行學習，從而培養(yǎng)學生大膽探索和創(chuàng)新的精神。通過選擇正確的觀察方法，初中數學課堂教學內容可以得到合理規(guī)劃，學生的學習過程可以得到有效管理，對于快速提高初中數學課堂觀察能力有重要影響。

二、提高初中數學課堂觀察能力的策略

（一）數學教師必須迅速轉變教學觀念

現代教育中，教師應該轉變傳統教學觀念，從傳統的以“教”為重心逐漸過渡到以“學”為重心，充分發(fā)揮學生學習的主體性和能動性。在教學過程中，以有效學習目標為引導，讓學生有意識地提高課堂觀察能力，踴躍提出各種問題，才能不斷探索和創(chuàng)新。例如：在學習“三角形的內角和是180度”知識點時，教師要把更多的時間留給學生，讓學生自己認真理解相關理論知識，對三角形的內角有更全面的了解。與此同時，有針對性地創(chuàng)設問題，誘發(fā)學生獨立、自主地思考，激發(fā)學生探索和求知的興趣，從而在潛移默化過程中促進學生的個性化發(fā)展，使初中數學課堂觀察能力得到有效提高，從而推動初中數學課堂教學的不斷改革和創(chuàng)新。

（二）培養(yǎng)濃厚的數學觀察興趣

為了有效提高學生的數學綜合能力，教師應該在積極引導學生調動各種器官的同時，使學生的學習時間得到最合理的分配，從而不斷提高學生的數學觀察興趣。在實踐過程中，不斷創(chuàng)新教學方式，如采取合作學習的教學方式，培養(yǎng)學生的課堂觀察能力，將學生任意分為幾個小組，讓小組的成員相互幫助，不斷加強學生的互動，提高學生的團隊意識和競爭意識。只有不斷加強學生的實踐練習，才能讓學生充分認識到觀察能力的重要性，從而在不斷地學習過程中提高數學綜合能力。新課標要求下，教師注重數學課堂觀察能力的培養(yǎng)，在不斷提高觀察能力的過程中可以讓學生的學習效率得到有效提高，使學生的發(fā)散思維能力得到不斷增強，從而擴大學生的數學學習范圍和數學學習知識面，讓學生選擇性地進行觀察，對于推動數學教學效率的不斷提高具有重要意義。

（三）觀察方法和觀察策略的不斷調整

受到傳統教育模式的影響，很多學生都習慣于被動接受相關知識，不注重學習方法創(chuàng)新，給初中數學課堂教學帶來較大影響。在實踐教學過程中，注重初中數學課堂觀察能力提高，對于教師和學生來說都是很大的挑戰(zhàn)。學生必須有較強的自我調整能力，有意識地自覺培養(yǎng)觀察能力，才能提高數學學習效率。

1.課堂上培養(yǎng)自覺觀察能力。在課前可以對相關教學內容進行預習，針對預習中的遇到的問題做好記錄，在上課過程中可以針對性地提出；教師講課中，應該轉變被動的模式，積極主動地了解學生的學習需求，幫助發(fā)現問題、提出觀點等；課后需要進行有效的課后總結、復習，從而讓學生積極地發(fā)展課堂觀察能力。

2.重視專家參與觀察。在實踐過程中，采用專家進行觀察的方法，可以讓教師更多地吸取經驗，聽取他人的意見，是提高初中數學課堂教學質量的重要策略，對于有效提高初中數學課堂觀察能力發(fā)揮著重要作用。教師可以在特定的環(huán)境下，對專家提出的觀察意見進行全面分析，不斷自我修正和提升，從而促進初中數學課堂教學的全面改革。

3.與實踐相聯系。課堂上自主學習的時間畢竟是有限的，為了更有效地提高初中數學課堂觀察能力，必須與實踐相聯系。例如：上述的三角形知識點的學習，讓學生自己尋找生活中與三角形相關的事物，探索為什么使用三角形、三角形在穩(wěn)定性方面發(fā)揮著作用，等等。讓學生有意識地挖掘自身潛力，提高觀察興趣，才能在觀察過程中找到最適合自己的學習方法，從而提高學習效率。

綜上所述，觀察能力的提高在初中數學課堂教學中占據著很重要的地位，需要教師給予高度重視，不斷轉變教學模式和教學方法，注重學生數學觀察興趣的有效激發(fā)，充分體現學生的主體地位，才能真正達到提高初中生數學課堂觀察能力的目的。

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