高中政治教學與學生誠信品格培養

徐洪斌

摘 要： 在政治教學中，教師通過各種正確有效的教學方法將誠信滲透到學生的思想品格培養中，現實生活中存在誠信缺失現象，這對教師自身提出新要求，要求以通過自己的教學經驗和方法提高學生的誠信品質。

關鍵詞： 思想政治課 誠信教育 誠信品質

在高中思想政治十幾年的教學工作中，我深深地體會到思想政治課的教育成功要靠真理的力量，教師通過正確教學方法把自己掌握的科學理論轉化為學生的思想和行為。誠信是中華民族在浩浩千年文明歷程中形成的傳統美德，誠信教育對學生及整個社會意義重大，生活理念下的思想政治課的誠信教育是一個新課題，力爭誠信教育真正落到實處，真正使學生終身做誠信人，為和諧社會構建做出努力。

從社會誠信現狀看，誠信失范問題確實已滲透到我們的政治生活、經濟生活、社會生活的諸多領域，產生了巨大危害；從學生的誠信現狀看，總體上學生的誠信狀主體是好的，但由于受各種不良風氣的影響，不少學生誠信道德品格不容樂觀，對誠信存在認知問題。

教師要通過教學培養學生的誠信品格，首先從自身出發，因為教師的示范引導作用十分重要。教師要培養學生誠信品格必須做到；

一、教師要具有優良的政治品格

人民教師擔當著“經師”和“人師”兩種角色，肩負著教書與育人的雙重責任，即既是學生尋求真理的導師，又是學生學做真人的表率。因此，教師傳道授業時特別需要求真務實的精神，在鑄魂育人上特別需要真誠坦蕩的情懷，在為人處事上特別需要言行一致、表里如一的品德。政治教師在政治思想、個人品德、價值觀念、行為習慣等方面，為學生樹立榜樣，要求學生做到的，自己首先做到，要知行統一，教師的理想信念、思想覺悟、道德人品、誠信觀念、行為作風等，無不對學生產生巨大影響。教學是師生交往、積極互動、共同發展的過程，它要求師生之間通過交流、溝通、合作、互動的方式分享彼此的思考、經驗和知識，彼此的情感、體驗和觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進和實現教學相長和共同發展的目的。新的學生觀就是把學生看成有思想、有感情、有權利、有尊嚴，正在發展成長中的人。它要求教師在整個教學過程中樹立生本意識、學生個性意識。

二、教師要具有扎實的理論知識

努力做到學識淵博、業務精良，既具有精深的專業知識，又具有廣博的相關知識，還具有堅實的理論功底和較強的業務能力。老師的知識結構、知識能力直接影響對學生的指導。在傳統政治教學中，不少政治教師的角色一旦定位，便很容易把自己禁錮在政治學科的壁壘之中，不再或很少涉獵其他學科知識。而新教材中的課題往往涉及課內外、校內外，內容豐富，范圍極廣，因而政治教師僅憑政治科目的有限知識，已經不能滿足教學需要。教師相對于學生而言，其優勢在于有豐富的人生經歷，看問題有一定的深度，所以政治教師應當積極吸收當前思想政治課教學方法研究的最新成果，并運用到教學實踐中。思想政治課教師要時時處處嚴格要求自己，以自己的人格力量感召學生，使他們領悟做人的道理，同時，使學生樂于上思想政治課，增強政治課的吸引力。

三、教師要具有執著的敬業精神

荀子講：“尊嚴而憚蚵以為師；耆艾而言，可以為師；涌說而不陵不犯，可以為師；知微而論，可以為師。”前人已很明確地概括了“為人師表、以身作則”的形象，作為后人的為師者，履行前人足跡，傳道授業解惑也。愛崗敬業、盡職盡責是教師基本的職業道德。教師在教學中必須充滿熱愛之情，特別是政治課教師，因其教授的教學內容和教學要求，更要以身作則、身體力行、為人師表，展示誠信美。教師是學生效仿誠信的榜樣，對學生起著直觀的、潛移默化的教育作用。在課堂內外以其崇高的人格魅力感召學生，要尊重熱愛、理解學生，在教學中注意發現學生的閃光點。

在我的教學中，結合教材依托課堂，采取適宜教學方式，激發學生的誠信情感，鍛煉誠信意志，提高誠信觀念。

挖掘其中的“誠信”資源，讓學生通過學習掌握誠信知識，奠定誠信認識的基礎。通過教材內容找出蘊含“誠信”的目標，讓學生思考誠信目標的具體內容。使學生正確分析，評價社會生活中的實際問題，并指導自己的行為實踐，綜合應用，對社會現象進行具體分析，提出解決實踐問題的方案或者思路，對不同社會現象進行辨別分析，揭示不同社會現象的本質，采取正確的價值判斷和態度

思想政治課隨著教育改革不斷推進，要培養學生的誠信品格，還要針對學生特點培養自我誠信品格。以誠信為原則引導學生正確認識和評價自己，教師應引導學生以誠信為原則，正確、客觀、公正地認識和評價自己，引導學生愉快地接受自己的弱點、不足與缺陷，為自己的優點與長處喝彩。

以誠信為原則引導學生交友誠心，學會發現別人的優點和長處。

使學生關注時事政治，積極參加社會實踐活動，使學生在和諧的氛圍中提高辯明事理的能力，思想政治課使學生通過課堂學習和社會實踐活動感悟、體驗到誠信，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過教學活動讓每一個學生做誠信的人，用誠信對待學習、對待生活、對待自己、對待他人、對待國家。

總之，誠信是社會和諧穩定、正常運行的基石，誠信是社會文明的標志，誠信是人的立身之本，把誠信教育融入課堂教學之中。從構建社會主義和諧社會分析，誠信是不可少的，誠信已超越個人道德修養的范圍進入“公民道德”的領域。誠信已成為當代社會人們必須具備的基本品格。而真正使誠信成為整個社會崇尚的道德準則，更要倍加重視教育教學的作用，要求師生以身作則、平等互助，共同營建一個誠信友愛的良好社會環境。