情境教學在小學語文中的應用

溫艷蘭

摘 要：近年來，我國的小學語文教學正處在積極實施教學改革的環(huán)境下，“以人為本”管理理念逐漸進入廣大教育者的視野，并在“以人為本”理念的指導與影響下，小學教育管理正如火如荼地進行著。情景教學模式作為小學語文教學的新興教學方式，是培養(yǎng)學生綜合語言能力和理解能力的重要途徑和客觀條件。語文作為一門涉及問題極其廣泛的學科，我們在對其研究和認識的道路上是永無止境的，往往問題出現的頻率是“一波未平，一波又起”。在如今這個社會經濟飛速發(fā)展的時代，信息技術與現代科學不斷前進，新型交流媒介層出不窮，以及經濟全球化的趨勢漸漸增強，社會語言生活發(fā)生巨大改變。這種現象的發(fā)生，對中華傳統(tǒng)文字語言運用的規(guī)范來說，也是個不小的挑戰(zhàn)，社會文化的進步對人們的文化選擇能力和語言文字運用能力提出更高標準和要求，同時也給小學語文教學的發(fā)展帶來新難題，那么怎樣通過合理的應用情景教學，豐富學生的大腦、開闊學生的視野、培養(yǎng)學生適應飛速發(fā)展社會的多種能力？作者根據多年工作經驗，在新課標下的小學語文教育中，通過研究情景教學在小學語文中的重要性，分析情景教學在小學語文中的應用。

關鍵詞： 情景教學 小學語文 教學應用

情景教學模式，是老師依據小學語文課本中課文內容所描述的情景，構建一幅生動形象的畫面，配合活潑的語言，并且利用音樂的環(huán)境感染力，對課文所描述的內容進行情景再現，讓學生仿佛置身于情景中，如臨其境，如聞其聲，如見其人，為學生營造濃郁的學習氛圍?！?br>