試論技能培養課程的考核方法改革

周鐵

摘 要： 本文主要介紹了以網絡綜合布線課程為例的技能培養課程考核方式的改進。技能培養課程是大學教育課程的重要組成部分，其教學目標有別于大學普通素質培養類課程，其考核方式應有別于普通素質教育類課程。技能培養課程的考核方式應當能夠全面、準確地評定學生的應用能力。

關鍵詞： 技能培養 考核方式 校企合作

隨著我國社會經濟文化發展進程加速，一方面社會各行業人才缺口加大，另一方面高校培養出來的學生動手能力差，著名的咨詢公司麥肯錫于2005年曾經出具了一份針對中國人才短缺的調查報告，報告顯示中國的大學畢業生雖然是美國的兩倍多，但是只有不到10%的大學生能滿足跨國公司對應用型人才的需求[1]；中國大學教育偏重于理論與書本教育，很多學生缺乏實際應用能力和溝通能力，用人單位越來越重視人才的綜合素質和實踐動手能力。為了解決這一矛盾，目前普通高校普遍加強了技能培養課程的開設和教學工作，在教學中注重學生動手能力和職業技能培養[2-3]。

1.技能培養課程教學目標的特殊性

技能培養課程教學是以培養學生專業技術能力為目標的，課程教學內容專注實際動手能力培養及社會實際需要的專業素養的養成。以網絡綜合布線課程為例，該課程是網絡工程專業中的典型技能培養類課程，內容客觀上主要由實際使用過程中形成的一系列工業標準構成，所以經驗性知識比較多，各種標準、規范多，其間缺乏理論上的聯系；……