基于思維導(dǎo)圖的地理課堂教學(xué)有效性探索

張美蓉

摘 要： 地理課堂教學(xué)的有效性側(cè)重從學(xué)生角度評(píng)價(jià)教學(xué)效果，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和更深層次的學(xué)科能力，具體表現(xiàn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有強(qiáng)烈的好奇心，能大膽質(zhì)疑，主動(dòng)提出見解，能靈活地、具有創(chuàng)造性地解決實(shí)際生活中碰到的種種地理問題。本文以《如何看待我國西北地區(qū)城市引進(jìn)歐洲冷季型草坪》教學(xué)為例，從學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的邏輯把握、創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)過程的意義建構(gòu)及認(rèn)知結(jié)構(gòu)再轉(zhuǎn)化四方面，闡述思維導(dǎo)圖創(chuàng)新地理課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞： 思維導(dǎo)圖 創(chuàng)新意識(shí) 認(rèn)知結(jié)構(gòu)

從2015年開始福建省高考采用全國統(tǒng)一的文綜試卷，面對(duì)新高考，地理教師必須學(xué)會(huì)創(chuàng)新的本領(lǐng)，掌握創(chuàng)新技術(shù)，樹立動(dòng)態(tài)的知識(shí)觀，變革課堂學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式，打造高效課堂。地理課堂教學(xué)的有效性側(cè)重從學(xué)生角度評(píng)價(jià)教學(xué)效果，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和更深層次的學(xué)科能力，具體表現(xiàn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有強(qiáng)烈的好奇心，能大膽質(zhì)疑，主動(dòng)提出見解，能靈活地、具有創(chuàng)造性地解決實(shí)際生活中碰到的種種地理問題。

地理學(xué)科綜合性強(qiáng)，地理事物之間的聯(lián)系性和整體性突出。思維導(dǎo)圖能夠幫助學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容圖式化、思維過程可視化和零散知識(shí)點(diǎn)的一體化，應(yīng)用于地理課堂，不僅能夠激發(fā)學(xué)生靈感和學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)師生、生生之間的溝通和交流，利于建立團(tuán)結(jié)合作的教學(xué)機(jī)制；而且能夠充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，利于調(diào)和創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)與知識(shí)基礎(chǔ)教育之間的矛盾?！?br>